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1、护理心理学试题及参考答案姓名班级学号成绩1、2、3、单选题：2分/题，共50分世界上首创心理学实验室的学者是A.华生B.艾宾浩斯C.冯特D.弗洛伊德通过访谈、问卷等方式获得资料并加以分析研究的方法是A.观察法B.调查法c.测验法D.实验法精神分析理论的代表代表人物是A. 弗洛伊德B.巴浦洛夫C.马斯洛D.华生4、短时记忆的容量，一般分为几个信息单位A.5-9C.7-11B.3-7D.9-135、从情感的范畴来看，求知欲是一种A. 责任感B.理智感C.集体感D.道德感6、鱼和熊掌不可兼得”属于A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重的趋避冲突7、在能力形成和发展中最重要的因素是A.偏执型人格
2、障碍B.反社会型人格障碍B.教育因素D.主观努力A.遗传因素C.实践作用8、一外地患者住院，思念亲人，泪流不止，表现出患者哪一需要未满足(C)9、建设性的心理防御是A.反向B.否认C.升华10、青少年什么心理最多见A.紧张C.矛盾11、属于心理健康标准的有A.心态好C.善于调控情绪12、文化性应激源不包括A.生活方式D.幽默B.恐惧D.快乐B.智商咼D.道德品质高尚B.语言D.结婚或离婚C.风俗习惯13、急性心理应激反应症状可能和以下哪种疾病混淆A.甲亢B. 糖尿病C. 肺结核D.胃溃疡14、患者对刚做过或早已过去的事情要反复地进行回忆，是指（B）A.强迫怀疑B.强迫回忆C.强迫联想D.强迫行
3、为15、老年人心理卫生保健中不包括（C）A.确立生存意义B.适度锻炼运动C.加强学习能力D.加强人际交往16、患者总是严肃认真、固执、猜疑，属于下列哪种人格障碍（A）C.角色不明确D.角色缺如17、心理评估常用的方法不包括A.观察法B.咨询法C.作品分析法D.心理测验法18、反映一个测验工具的正确性是指该测验的A.效度C.样本19、顺其自然的治疗原则A.认知疗法C.行为疗法20、行为治疗方法不包括A.渐进性放松C.厌恶治疗B.信度D.常模B.深田疗法D.精神分析疗法B.自由联想D.标记奖励21、最简单、最基本的心理现象是A.记忆B.感觉C.知觉D.思维22、患者有意无意透露自己的身份，称为A.
4、习惯性心理C.自尊心理23、关于“患者角色缺如”的描述B. 依赖性心理D. 疑病心理下列不正确的是（A）A.患者对治疗很合作B.患者意识不到自己有病C. 患者没有意识到病情的严重性，未能进入角色D. 其不良结果可能是拒绝就医，延误治疗时机，使病情加重24、护士角色异常不包括D）B.角色矛盾A.角色冲突25、关于指导合作型医患关系，正确的是（A）A.患者是（服从）合作者B.医患关系如同父母-婴儿C.患者多是慢性疾病D.帮助患者自助二、名词解释：3分/题，共15分1、潜意识：又称无意识，是个体无法直接感知到的那一部分心理活动，是不被外部现实、道德、理智所接受的各种本能冲动、需求和欲望，或明显导致精
5、神痛苦的过去事件。2、身心疾病：又称心理生理疾病，是指由心理社会因素引起的，持久生理功能紊乱及其所致的器质性疾病。是介于躯体疾病与神经症之间的一类疾病。3、心理支持疗法：是护理人员以减轻患者应激反应为目的，给患者以心理上的支持和援助的一种治疗方法。4、气质：是心理活动表现在强调、速度、稳定性和灵活性等方面一种稳定心理特征，是个人心理活动的动力特征。5、非语言沟通：是指以表情、举止行为、语调等实现的沟通，具体形式包括个体的面部表情、眼神、身体姿势、手势动作、声调语气等。这种交往形式，往往能表达出个体内心的真实感受和情绪。三、简答题：5分/题，共25分1、有效的挫折应对方法有哪些？答：有效的挫折应
6、对方法有：1）善于调节自我报复水平；2）正确认识自我和评价自我3）确立合理的自我归因4）增强挫折认知水平5）建立和谐的人际关系2、老年人心理发展的主要矛盾是什么？答：老年人心理发展的主要矛盾有：1）角色转变与社会适应的矛盾2）老有所为与身心衰老的矛盾3）老有所养与经济保障不充分的保障4）安度晚年与意外刺激的矛盾3、人格的特性有哪些？答：人格障碍的特性主要有：1）生物性2）社会性3）稳定性4）可塑性5）独特性6）共同性7）整体性8）功能性4、心理护理的原则有哪些？答：心理护理包括以下七大原则：1）服务性原则2）交往原则3）保密原则4）尊重原则5）启迪原则6）针对性原则7）自我护理原则5、心理咨询
7、与心理治疗的不同点有哪些？答：心理咨询与心理治疗的不同点有3点：1）对象不同：心理咨询的对象是心理困扰的正常人；心理治疗的对象是心理异常的患者。2）内容不同：心理咨询主要解决正常人所遇到的各种心理问题，如学习问题心理治疗主要诊治某些患者的异常心理，如神经症。3）目标不同：心理咨询的目标在于促进心理健康发展，而心理治疗的目标在于纠正异常心理。四、问答题：10分护理人员应具备哪些良好的心理素质？答：护士的心理素质是指护士在认知过程、情感过程、意志过程及个性心理特征方面所具备的素质，其表现个体独特的精神风貌，反映个体对己、对人和对事的态度、情感和行为模式。护理人员应具备的心理素质有以下九个方面：1）
8、良好的职业动机：认同并热爱护理专业，有一定的职业荣誉感，关心及爱护患者的能力。2）敏锐的观察力：通过应用专业知识及技巧，获取全面而准确的患者资料，及时观察患者的身心变化，预测及判断患者的需要，协助患者的诊断及治疗，评价护理的效果。3）精确的记忆力。4）良好的思维品质：具备独立的思维能力和解决问题的能力，发展创造性思维，以适应现代护理发展的需要。5）积极的情绪：学会控制自己的情绪，做到遇事沉着冷静，以稳定患者及家属的情绪。6）坚强的意志：面对困难及挫折时，能排除干扰，约束自己的言行，将患者的生命及健康放在首位，认真做好各项工作。7）健全的人格：护士要善于了解自己的人格心理特点，克服不足之处，在工
9、作中重塑健全人格。8）正确的自我意识：能坦然地接受自我，接受他人，待人仁爱宽容，善于以更自然、更真诚的方式与他人沟通联系。9）良好的社会适应性：无论置身于纷繁或孤寂中，都能保持良好适应，沉着冷静，学会体恤各类患者的病痛。护理心理学试题及参考答案名词解释1. 护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性科学。2. 心理学:是一门研究心理现象发生，发展及变化规律的科学。3. 感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映4. 知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映5. 记忆:
10、是过去经历过的事物在人脑中的反映。6. 注意:是人的心理活动对一定对象的指向，指向性和集中性是注意的两大特征。7. 意志:是人们自觉地确立目的，并根据目的的支配调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。8. 气质:是一个人生而具有的典型的，稳定的心理特征，是个体心理活动动力特征的总和。9. 性格:是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式10. 一般适应综合征:各种各样的不同因素都可以引起同样的反应，都可以产生同样的应激征侯群。11. 应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理，心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。12. 应对:又称应对策
11、略或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施13. 心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍14. 心理评估:是应用观察法、访谈法和心理学测验等多种心理学方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面，系统和深入的客观描述15. 心理测试:是指根据一定的心理学理论在标准的情境下使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种测量技术。16. 共情:在护理方面，共情是指设计好的护士行为，有效的护理干预，满足病人的心理需求使病人的负性情绪能尽情地得到宣泄，促进病人自我分析，自
12、我感悟，自我认知，稳定其情绪，缓解其心理压力和心理应激，提高其适应能力17. 合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”，是通过理性分析和逻辑思辨的途径，改变造成病人情绪困扰的非理观念，以帮助他解决情绪和行为问题的一种心理治疗方法。18. 心理护理:指在护理实践中，护士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础按一定的程序，运用各种心理学方法和技术消除或缓解病人不良心理状态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段19. 情绪休克:危机事件可导致个体产生严重的应激反应，特别是对于创伤初期神志清醒的急性外伤者，常可出人意料地表现为镇静和冷漠20创伤后应激障碍(PTSD):又称延迟性心因性反应,是指由突
13、发性，威胁性或灾难性生活事件，导致个体延迟出现和长期持续存在的精神或心理障碍，是一种经历严重身心创伤后所产生的焦虑性疾病，属于心理失衡状态。可能是简答题的有:1. 影响问题解决的因素:第40页(1)心理定势(2)功能固着(3)迁移(4)动机强度(5)人格特征2. 注意的品质第42页(1)注意的广度(2)注意的稳定性(3)注意的分配(4)注意的转移3. 情绪与情感的区别与联系:第43页(1) 情绪的发生早，情感产生晚。(2) 情绪通常是在有机体的生理需要是否获得满足的情况下产生的，是人与动物所共有的；情感则与社会需要是否满足相联系，是人所特有的。(3) 情绪具有情景性、激动性和暂时性，它往往随情
14、境改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性，深刻性和持久性，是对人对事稳定态度的反映。(4) 情绪是感情的外在表现形式，情感则是感情的内容，情感的表达会伴随情绪反应。4. 常用的情绪调节方法有:第46页(1)认知调节(2)转移调节(3)建立社会支持系统(4)放松训练(5)增加幽默感(6)适度宣泄5. 能力发展与能力差异(选择题或简答题)P56(1) 能力的发展规律:在人的一生中能力发展的趋势大致如下:童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎是同步的。以后随着年龄的增长，智力的发展趋于缓和；在二十岁左右，人的智力发展达到顶峰，以后保持水平状态
15、直到35岁；以后智力开始缓慢下降，到60岁以后智力迅速衰退。(2) 能力的差异:是指人与人之间在智力，体力及工作能力等方面的差异，是由性别，年龄，文化背景等因素造成的。1) 能力水平的差异:在一般能力方面，能力的水平差异主要指智力发展水平的差异。智商超过130的人称为智力超常，智商低于70的人称为智力低常，普通人的智商在100左右，称为中常。2) 能力类型的差异:指能力在质的方面的差异，表现在知觉，记忆，表象，思维等方面。3) 能力发展早晚的差异:即能力的年龄差异，有的人能力发展较早，在儿童时期就显露出非凡的智力和特殊能力，属于才华早露或称早慧。另一种是大器晚成，指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。4) 能力的性别差异:第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分
