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1、小学数学老师培训心得体会500字通用10篇小学数学老师培训心得体会500字通用10篇小学数学老师培训心得体会1曾经参加过许多教材培训会，但从未参加过这种形式的培训。今天是x月xx日小学数学培训的最后一天，下午会议完毕后看到老师们离去的背影，心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训，倒不如说是盛会！作为小学数学中心团队中的一员，亲身经历和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县老师的艰辛付出和领导的精心筹划下，全县的老师这十几天来的付出，让我震惊！记得第一次听说暑期培训时，我有些担忧，老师们能认真地对待吗？会不会变成一种形式。我想有很多人会这样想。但经历十几天的培训，这种担忧早已荡然无存。老师们参与的热情，
2、发言的积极，精心的准备，讨论交流的剧烈的场景，让我无不为之感动。我在想这又于什么呢？这次培训然我有无数个没想到：没想到会场秩序是那么井然有序；没想到老师们学习的热情那么高涨；没想到老师们进步的愿望如此的强烈；没想到曾经看到发言老师准备到深夜憔悴的面容，曾经看到老老师腰酸背疼不得已而站着听讲，曾经在深夜收到老师们发来的心得我在经历着，也在感受着，更在收获着有种欲望叫做进步，有种信念叫做执着，我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起，这是一种心灵的交流，这是一种思维的碰撞！在这次盛会中我们摄取着自己所需的营养，所以我们累并快乐着！小学数学老师培训心得体会2本学期，我参加了小学数学远程培训，认真聆听各位
3、专家的讲座和报告，结合自己教学实际进展总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会：通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为根底教育的核心课程，引发了课程目的、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。众所周知，如今的时代是信息化的时代、社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特别是基层教育工作者有着更深的体会。远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野，提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决
4、了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广阔数学老师提供了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的交流时机，对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。老师要热爱自己的职业，只有真正沉浸于自己职业当中的老师，才能感受到老师职业的幸福感。假如你热爱老师职业，你就不会觉得累，而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时，我们是不是很幸福。小学数学老师培训心得体会3通过这次暑期培训，我的心再一次受到了洗礼，并且在与各同仁的交流中，教育思想产生了共鸣，我的思路再一次为她们的理论而引领。1、才能是练出来的，而不是听出来的。孩子是有思想、有灵魂的个体，
5、我们不能因为他的年龄小，就显得畏手畏脚，什么东西也不敢给予孩子，但从我这几年的教学历程中看，孩子们并不是弱小的个体，而是有思想、鲜活的个体，我们要敢于大胆地给孩子们才能范围甚至是孩子们跳一跳就可以的着的东西，这其中就是靠反复的、多层次的练习，以到达他们这一年龄段的才能，而这并不仅仅是听能得来得。2、学会-会学-乐学。兴趣是学习知识的法宝，孩子愿意学，有兴趣学，自然会很轻松的学到新知，甚至还会探究到更加让我们意想不到的东西。同时，当孩子具备了一定的知识根底，并能灵敏的运用知识，这时，孩子在有驾驭知识的才能时，自然也会产生浓重的兴趣。3、争做一名有思想的老师。作为一个老师，要不断地充实自己，从教育
6、大局出发，从孩子的整体开展着手，让自己跟着时代的步伐走。4、孩子们的常规要做到长期抓、时时抓、细致抓，直到养成习惯为止。良好的习惯是孩子一生受益的财富，作为老师要不厌其烦的帮助孩子，要与家长达成统一的教育思路，让每个孩子都更好的开展。小学数学老师培训心得体会4青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式，给学生提供创造的空间。青岛版数学教材以“问题情境”、“合作探究”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示探究的过程，具有很强的开放性。问题情境是探究的开场，合作探究是探究的
7、详细施行过程，是探究的主体局部，问题口袋是活动过程的一局部，是探究活动的继续和开展，自主练习那么把探究延伸到课外。其中“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探究，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。教学内容的开放性给老师、学生提供选择的时机和创新的空间。探究的内容的开放，老师可以自主选择和取舍；探究方法的开放，师生可以自主选择和创新；探究结论的开放，老师可各尽所能，尽力而为，而最终的目的只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。当然，青岛版教科书只是提供了一种形式和
8、样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进展优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的.意图，引领学生活学活用会创新。小学数学老师培训心得体会5伴着炎炎的夏日，我们开场了全县老师的暑期培训。我们纯化镇的小学数学老师可谓队伍庞大，老师的年龄也相差很大，有年龄50多岁的老老师，有刚踏上工作岗位的年轻老师。不管培训多么累我们都坚持着，在坚持的过程中我们感悟到了很多。在培训安排中我有幸带着我镇的老师梳理三年级下册的教材。在平时的上课过程中，我真没有认真的进展梳理过，更没有在这么多人的场合发言，我的压力很大。在这种情况下，我根据今年的教学经历，认真分析p 了每一个单元，
9、不仅指出教材中的内容、目的、重点、难点，我更有针对性的分析p 了教学中应该注意的地方，特别是针对自己在教学中遇到的困难展开了与大家的讨论，我更是抱着向大家学习的心态与大家交流。在这个过程中，我们全体老师共同讨论了：1、4284中，“十位上不够商1，怎么办？”你是怎样讲解的？2、你怎样讲解“轴对称”这个概念的。3、两位数乘两位数时，怎样讲解第二局部积的位置的？4、怎样引导学生区分周长和面积的。没有想到我的发言带动了老是这么热烈的讨论，从中我受益很多，相信老师们也受益很多。借着暑期培训的东风，把我以前没有做过的事做了，我有这么一个时机来展示自己，同时来解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛
10、苦中蜕变。我感慨：我参与、我收获、我快乐！小学数学老师培训心得体会6xxxx年5月18日上午在临高县思学校听了陈专家的专题报告，使我受益匪浅。专家指出课堂教学要多给学生时间和空间，课堂教学是教与学的双边活动，是老师与学生，学生与学生之间进展思想，情感，信息，知识交流的过程。假如仅仅发挥了老师的主导作用，没有学生的“主体参与”，教学也不会有什么成效，所以老师应千方百计地调动每一位学生的积极性，吸引他们参与到我们的课堂教学中来。还有有效的问题情景有助于学生发现问题和提出问题。并对教学过程起着引导，定向，调节和控制的作用。问题要围绕教学中心内容，提问的形式要灵敏多样。用“新”唤起学生的“心”，学生才
11、会对问题产生浓重的兴趣，继而积极考虑。对于学生熟悉的内容更要擅长变换角度，改变方式地提出，并且要有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学生才会有新颖感，才会启动思维神经，才能激发学生运用知识探究新问题的积极性。学生动手操作和活动是激活学生兴趣的舞台，是促进开展的战地。在课堂教学中，老师不妨增设一些兴趣活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的旧知识联络起来，也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。下午，听了陈凤云老师搭配的展示课，陈老师大胆的把课堂交给学生，耐心地引导学生，让学生在互动中寻找搭配，使我懂得对学生的引导要有耐心，要以学生为主体，擅长引导学生主动
12、学习，课堂显得轻松而又活泼，是一节优质课。小学数学老师培训心得体会7转眼间暑期培训马上就要完毕了，几天的培训让我感觉受益匪浅。老师们详尽的教材分析p 、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有剧烈的小组讨论，让我从中考虑了很多，同时也收获了很多。“如何培养低年级学生良好的数学学习习惯？”是我们第一天小组讨论的话题，这也是很多老师们非常关注的问题，因为老师们都知道低年级学生学习习惯的培养在整个小学阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法：第一、培养学生专心倾听的习惯。专心倾听是进步课堂学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培养学生数学习惯的重中之重。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先当然
13、要求学生听课时要注意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得老师讲课时适时运用点小“手段”也是必不可少的。比方：一个同学答复完问题后，让其他同学进展重复或对他答复的问题进展评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。第二、“典范”的力量。低年级的学生都有很强的表现欲，都想得到老师的表扬。所以我们的老师就可以利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提醒他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以典范，他自然就会做好。虽然近几年来一直从事高年级数学的教学，但通过这次的培训我对低年级的教学也同样充满了信心。小学数学老师培训心得体会8通过参加今天的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东
14、西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。感受最深的是郝老师解读的“理解数学”，理解数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反响的思想方法，只有等老师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资，并能以学生学生智力开展程度相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的目的，假设老师对数学的理解不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他一切都是奢谈。确实是这样，假如老师都是一知半解怎么能给学生教清楚，讲透彻。给学生一杯水，老师必须有一缸水，绝对不能边批边卖，我们面对的是天真无邪的孩子，是祖国的花朵，是国家的栋梁！通过学习我对理解学生有了更深
15、的领悟，理解学生是“以学定教”的前期，假如我们假设每一位老师的数学本体性知识都是过关的，那么“理解学生”就成“有针对性的施教”，“准确针对的帮助式教学”的关键。“理解学生”，核心是理解学生的数学认知规律和情感开展规律。作为一名数学老师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课一定是学生喜欢的，热爱的。也肯定是能学会，会学，好学数学课。小学数学老师培训心得体会9回忆这十几天的学习培训历程，虽然感到很繁忙，很疲惫，但是也很充实。培训又让我接触了许多新思想，新方法，我认为这次培训后要改善自己，改善就是智慧，改善就是行动。听了成玉立老师的报告，使我认识到“问题是数学的心脏”，问题意识是一种探究意识
16、，是学生创造的起点。学生有了问题，才会有考虑、探究、创新、开展。在以后的教学中，我要尝试用以下方法培养学生的问题意识：1、营造民主平等的气氛，消除学生的，保护学生的好奇心，使学生“敢问”。2、精心创设问题的情景，让学生进入情境之中，自然而然的产生出问题，擅长引导学生考虑，创设时机让学生问，使学生“爱问”。3、指导学生每周写一篇数学日记，生活中处处有数学，让学生去观察、去发现生活中的数学，如：去商场、超市购物时，发现数学问题及时提出，并写成数学日记，搞好积累，想方法去解决这些问题，使学生“会问”。总之，只有让学生敢于提出问题，擅长提出问题，并在老师的指导下讨论和解决问题，才能真正实现由“要我学”到“我要学”的转化，才能真正培养出具有创新精神和创造才能的人才。培训感受颇深，纵
