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1、一、导入 上课！同学们好，请坐。在本课的第一课时（点击课件），我们学习了美术的定义与分类知识，并且对美术八个门类各自的特点进行了分析总结。这节课就让我们再次走进美术星空。板书课题：美术星空二、 新授1、初步体验在以往美术课学习中，我们接触过许多不同门类的美术作品，有绘画、雕塑、建筑、工艺美术等等，那我们应当怎样去欣赏呢？教师提示：比如怎么欣赏绘画作品？或者雕塑、工艺等作品。）教师：的确，当我们看到美术作品时，首先总是会被其外在的造型、色彩这些冲击我们视觉的东西所吸引。对于作品内在的含义、或画家想表达的主观情感，有点意会却难以用语言表达。是不是这样？这种现象说明美术作品欣赏是一个复杂的心理活动过
2、程，如果不掌握欣赏的知识与方法，仅仅凭个人的直觉，是难以上升到“欣赏”的层次的。2、美术欣赏的四字要诀-看、想、悟、评以祖孙四代为例。请看大屏幕：课前老师已经布置大家了解这幅作品的基本信息了。刘文西不仅擅长塑造伟人形象，作为黄土画派创始人的他更擅长陕北农民形象的描绘。请看大屏幕。点击课件：0：49秒开始。欣赏第一步-看，看作品中都画了什么？学生看画并回答：四代人，他们是什么关系？蹲着的老父亲；第二代-如雕塑般的父亲，第三代是青年拖拉机手以及第四代是一个头扎羊角辫的小女孩。铁锨，陶罐、粗瓷大碗，老父亲的旱烟袋，白羊肚毛巾，车轮，土地，天空等。同学们的观察力都非常强，都具有成为优秀艺术家的潜质。接
3、下来的看需要我们更细致的观察力了。请问：这四个人在画面中的位置构成是怎样的？教师追问：人物形象各有什么特点？四代人的形象生动逼真，各有特色，那画家是通过什么手法来表现他们不同的特点呢？总结：这是一幅绘于熟宣之上的水墨人物画。人物造型概括有力，墨色酣畅淋漓，特别是在人物面部表现中，画家以墨色的深浅厚薄表现出四代人不同的面貌特征与气质。老者面部墨色厚重，显现出沧桑，而小孙女的脸蛋儿则要丰盈透灵许多，与老者左右并置，产生强烈对比。最后再看画面看起来是欢快的还是忧伤的？欢快的？每个人脸上都带着笑容。作品欣赏的第二个层次-想。及推测画家为什么这么画？他想表达什么观念？师生共同总结：之所以画着四代人源于刘
4、文西对陕北这片土地和人民的热爱。为塑造好黄土高原上农民的形象，刘文西按照毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话精神，几十年坚持深入生活，熟悉陕北的风土人情，积累了大量的素材，和当地的农民更是建立了深厚的情感。正如刘文自己所说“你要创作吗?到生活中去。你要激情吗?到人民中去。他们会启示你怎么创作，路该怎么走。而这也正是刘文西作为一名艺术家想要表达的观念那就是赞颂人民，表达对劳动者创造世界的热情讴歌以及对人生对社会的深刻理解与关注。美术作品欣赏的第三境界-悟。悟是对第二步想的升华，任何一件绘画作品都是艺术家个人的思想、情感的自然流露，为此他们还要付出艰辛的创造。四评：当然，欣赏绘画是一种见仁见智的创造性活
5、动，由于每个人的年龄、经历与趣味不同，同样的一幅作品，获得的感悟也不尽相同，这是美术作品欣赏中正常的。尊重你自己的所看所想所悟，再结合个人积累的审美经验、生活阅历，对作品进行联想，创造出属于自己的评价。这就是美术作品欣赏的最后一步- 评。你喜欢吗？说出理由。学生评价。我们来检验一下：点击课件；这是哪个门类的作品？学生：工艺美术作品。以鸟纹象尊为例，我们试着运用看想悟评的方法对他进行欣赏。看：应该看什么？学生：造型、装饰纹样、材质？想：什么用途？为什么要使用这种造型和纹饰？悟：通过所看所想你受到怎样的启发？评：从工艺美术实用与美观相结合的特点整体评价该作品。三、 大显身手：小组合作，欣赏 评述1、学生小组合作，欣赏请个小组从课本中找到最感兴趣的美术作品，运用看想悟评的欣赏方法进行赏析。2、评述（小组发言）四、教师小结
