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1、14、再见了，亲人太平镇高店中心小学：胡泽宁教学目标：1、 认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3、 理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4、 领悟课文的表达特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。课时安排：2课时课前准备1、 收集有关抗美援朝战争的历史背影资料。2、 抗美援朝战争中的英雄人物图片。第一课时一、 导入新课1、 出示邱少云、黄继光图片。（同学们认识这两个人吗？知道他们发生在
2、哪个战斗中呢？）2、 介绍抗美援朝历史背景。3、 中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：再见了，亲人）二、 初读课文，感知课文1、 齐读课题，并出示课件的两个问题？A：亲人是指什么？B：中国人民志愿军跟朝鲜人民是真的亲人吗？2、 自由地轻声读课文，可以同桌合作，可以小组合作，注意生字的读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。3、 文章当中哪个人物给你留下深刻的印象？为什么？（大娘、小金花、大嫂）4、 由此可见，志愿军把朝鲜人民视为亲人，在朝鲜人民的心中也早已把志愿军视为亲人。三、 再读课文，自学交流1、 学生自读课文，注意读准生字词的读音。2、 联系上下文理解词语或结合工具书查阅，对不懂的地方作上记号。小组同学相互交流不理解的词语的意思。3、 交流学习情况。4、 指名读准生字的字音。5、 指导学生对易错字进行分析。6、 画出你最感动的句子读一读。（读通课文，夯实字词；走进课文，感受情感。）板书设计：14、再见了，亲人大娘 失去唯一的亲人小金花 志愿军 失去母亲 不是亲人，却胜似亲人大嫂 失去双腿
