《中班美术公开课城市雕像教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术公开课城市雕像教案反思.docx（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班美术公开课城市雕像教案反思1、中班美术公开课城市雕像教案反思 美术综合活动：城市雕像(中班) 活动目标： 1、 结合生活阅历尝试用泥表现人物的简洁动态。 2、 体验大胆创作的愉悦。 3、 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、 尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 活动预备： 1、 学问预备：在日常生活中借助录象、图片或到公园 实地观看等形式，丰富有关雕像的学问。 2、 物质预备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。 活动过程： 一、 引出活动 1、 以故事引出嬉戏情景 教师：“今日教师告知小朋友一件很惊奇的事，你们想不想
2、听呀?”(想)“从前，在一个漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就欢乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们马上变成雕像，向城里的人们展现自己的漂亮。” (分析：这里一开头引用提问的方式集中幼儿的留意以故事引起幼儿的兴趣。) 2、 引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。 教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀?”(音乐响起)引导幼儿随便跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师：“呀!太阳升起来了我们要立刻变成雕像”(引导幼儿立刻做出一个造型动作)当音乐再次响起时，幼儿连续跳舞。 (分析：这里利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过好玩
3、的嬉戏建立良好的师幼关系，制造了相对自由、轻松的活动情境。) 二、 观看造型动作 1、 音乐停顿时，教师分别仿照几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么? (分析：通过将动作定格，让幼儿认真观看，依据日常生活阅历，理解、把握、动作) 2、 出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。 3、 请幼儿观看自己身体的哪些部位可以活动，哪些局部不能活动。 (分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。) 三、 设计城市雕像 1、 启发幼儿当设计大师，为漂亮的城市设计、制作更多、更美的雕像。 教师：“我知道我们的小朋友很聪慧，现在就请我们的小朋友当设计大师来为漂亮的城市大胆设计、制作更多
4、、更美的雕像。” 2、 在轻音乐背景下，幼儿仔细捏泥，不会做动作，相互观看。教师巡回指导。 (分析：让幼儿在动中体验，在玩中进展) 3、 帮忙力量差的幼儿完成一件作品，鼓舞力量强的幼儿对完成的作品进展装饰，将它们装扮的美丽一些。 (分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮忙力量差的幼儿也能完成根本作品也让他们体验胜利的欢乐。) 四、 展现作品 1、 让幼儿相互介绍各自设计的雕像。 2、 把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿观赏、仿照。 (分析：这样可以让幼儿之间相互沟通、体验完成作品，出成品时的胜利的喜悦，以增加他们的自信念，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。) 教学反思： 这个美术活动设计
5、特别重视孩子生活阅历的积存，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在肯定程度上帮忙孩子摆脱了图式化作图的方式。 2、中班美术活动城市雕像教案反思 活动目标： 1、 结合生活阅历尝试用泥表现人物的简洁动态。 2、 体验大胆创作的愉悦。 3、 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、 会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、 鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动预备： 1、 学问预备：在日常生活中借助录象、图片或到公园实
6、地观看等形式，丰富有关雕像的学问。 2、 物质预备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。 活动过程： 一、 引出活动 1、 以故事引出嬉戏情景 教师：“今日教师告知小朋友一件很惊奇的事，你们想不想听呀?”(想)“从前，在一个漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就欢乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们马上变成雕像，向城里的人们展现自己的漂亮。” (分析：这里一开头引用提问的方式集中幼儿的留意以故事引起幼儿的兴趣。) 2、 引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。 教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀?”(音乐响起)引导幼儿随便跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师
7、：“呀!太阳升起来了我们要立刻变成雕像”(引导幼儿立刻做出一个造型动作)当音乐再次响起时，幼儿连续跳舞。 (分析：这里利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过好玩的嬉戏建立良好的师幼关系，制造了相对自由、轻松的活动情境。) 二、 观看造型动作 1、 音乐停顿时，教师分别仿照几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么? (分析：通过将动作定格，让幼儿认真观看，依据日常生活阅历，理解、把握、动作) 2、 出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。 3、 请幼儿观看自己身体的哪些部位可以活动，哪些局部不能活动。 (分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关
8、系。) 三、 设计城市雕像 1、 启发幼儿当设计大师，为漂亮的城市设计、制作更多、更美的雕像。 教师：“我知道我们的小朋友很聪慧，现在就请我们的小朋友当设计大师来为漂亮的城市大胆设计、制作更多、更美的雕像。” 2、 在轻音乐背景下，幼儿仔细捏泥，不会做动作，相互观看。教师巡回指导。 (分析：让幼儿在动中体验，在玩中进展) 3、 帮忙力量差的幼儿完成一件作品，鼓舞力量强的幼儿对完成的作品进展装饰，将它们装扮的美丽一些。 (分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮忙力量差的幼儿也能完成根本作品也让他们体验胜利的欢乐。) 四、 展现作品 1、 让幼儿相互介绍各自设计的雕像。 2、 把幼儿设计的雕像布置在
9、活动室中，供幼儿观赏、仿照。 (分析：这样可以让幼儿之间相互沟通、体验完成作品，出成品时的胜利的喜悦，以增加他们的自信念，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。) 活动反思： 艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的熟悉和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应当主要表达在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的兴趣，使之体验自由表达和制造的欢乐。 3、中班美术公开课城市雕像教案反思 美术综合活动：城市雕像(中班) 活动目标： 1、 结合生活阅历尝试用泥表现人物的简洁动态。 2、 体验大胆创作
10、的愉悦。 3、 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、 尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 活动预备： 1、 学问预备：在日常生活中借助录象、图片或到公园 实地观看等形式，丰富有关雕像的学问。 2、 物质预备：泥及各种制泥工具、雕像成品一件。 活动过程： 一、 引出活动 1、 以故事引出嬉戏情景 教师：“今日教师告知小朋友一件很惊奇的事，你们想不想听呀?”(想)“从前，在一个漂亮的城市里，有一群雕像，一到晚上，它们就欢乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们马上变成雕像，向城里的人们展现自己的漂亮。” (分析：这里一开头引
11、用提问的方式集中幼儿的留意以故事引起幼儿的兴趣。) 2、 引导幼儿把自己想象成“城市雕像”随音乐跳舞。 教师：“小朋友，你们想不想也变成雕像和城市雕像们一块跳舞呀?”(音乐响起)引导幼儿随便跳舞，当听到音乐中太阳升起的信号时，教师：“呀!太阳升起来了我们要立刻变成雕像”(引导幼儿立刻做出一个造型动作)当音乐再次响起时，幼儿连续跳舞。 (分析：这里利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择理解，同时通过好玩的嬉戏建立良好的师幼关系，制造了相对自由、轻松的活动情境。) 二、 观看造型动作 1、 音乐停顿时，教师分别仿照几个有代表的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么? (分析：通过将
12、动作定格，让幼儿认真观看，依据日常生活阅历，理解、把握、动作) 2、 出示雕像成品，请幼儿自己摆摆成品雕像的动作。 3、 请幼儿观看自己身体的哪些部位可以活动，哪些局部不能活动。 (分析：让幼儿初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。) 三、 设计城市雕像 1、 启发幼儿当设计大师，为漂亮的城市设计、制作更多、更美的雕像。 教师：“我知道我们的小朋友很聪慧，现在就请我们的小朋友当设计大师来为漂亮的城市大胆设计、制作更多、更美的雕像。” 2、 在轻音乐背景下，幼儿仔细捏泥，不会做动作，相互观看。教师巡回指导。 (分析：让幼儿在动中体验，在玩中进展) 3、 帮忙力量差的幼儿完成一件作品，鼓舞力量强
13、的幼儿对完成的作品进展装饰，将它们装扮的美丽一些。 (分析：幼儿之间存在个体差距，所以要帮忙力量差的幼儿也能完成根本作品也让他们体验胜利的欢乐。) 四、 展现作品 1、 让幼儿相互介绍各自设计的雕像。 2、 把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿观赏、仿照。 (分析：这样可以让幼儿之间相互沟通、体验完成作品，出成品时的胜利的喜悦，以增加他们的自信念，体验其中的乐趣，提高对泥塑活动的兴趣。) 教学反思： 这个美术活动设计特别重视孩子生活阅历的积存，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐嬉戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在肯定程度上帮忙孩子摆脱了图式化作图的方式。 4、中班美术公开课蜗牛教案反思 活动目标： 1. 学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2. 感受泥工活动的乐趣。 3. 激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。 4. 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
