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1、点金术（第二课时） 教案教学设计 教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌是愚蠢的，使不会得到幸福的。技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌是愚蠢的，使不会得到幸福的。教学难点：体会什么是真正的幸福。教学过程：一、板书课题，引入：1、什么是幸福？2、你认为“最富有的人是否就是“最幸福的人？为什么？3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习第八课?点金术。板书课题：8点金术二、深入理解：1、默读并思考：麦得斯是否定为“最富有的人就是“最幸福的人？为什么？2、学习重点语句1
2、出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。“我这么喜欢金子是很愚蠢的。2男、女生读句子。3为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。理解“贪得无厌的意思。4理解“愚蠢的意思。5把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。3、小结过渡：为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。三、深入阅读，理解内容。1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2、讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放快乐扫兴闷闷不乐痛苦的感情变化以及变化的原因。理解为什么麦得斯很富有但一点
3、也不幸福的原因。板书：心花怒放快乐扫兴闷闷不乐痛苦3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗？4、句型练习：麦得斯是因为。5、指导朗读，体会感情。6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：1、有感情地朗读全文。2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、积累延伸：1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。2、出示名言：1如果有一天，我能够对我们的公共利益有所奉献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。果戈里俄国作家3有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳、奋发图强，用自己的双手发明财富，为人类的解放事业共产主义奉献自己的一切，这才是最幸福的。雷锋3、总结：今天我们学习了?点金术这那么神话故事，在麦得斯的身上，我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购置，而需要我们自己靠劳动去争取，这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。板书：8点金术心花怒放快乐扫兴闷闷不乐痛苦富有幸福.
