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1、关于语文老师教学工作方案精选范文关于语文老师教学工作方案精选范文 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目的体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相交融，共谋开展，制定本学期的教研组工作方案。一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目的和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课
2、并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定课型、定内容”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生的语文才能，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思
3、维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。三、详细措施：1更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2明确教学目的，深化理解语文定向教学的真正内涵。学校要
4、求每个语文老师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底知识教学，转向综合才能的训练，最终实现进步学生语文才能，提升学生生命素质的目的。我们的目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的
5、总目的，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作方案。3确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择详细目的。4采取各种途径，实现详细目的。1掌握字词
6、：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课那么一律放在课外。主要是在读写理论中，借助工具书自主学习。2锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。根据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。3培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的方法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。4学
7、会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合才能的目的。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作主要是调查报告等。关于语文老师教学工作方案精选范文一、学生情况分析p 本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习程度和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成
8、绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在程度相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大局部学生心理素质较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控才能比拟弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：1没有构建完好的知识体系；2根底知识掌握不够；3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4语文答题的标准意识欠缺。二、主要教学内容方案安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重
9、要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析p 与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个性，培养语言综合才能。组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施基于学情分析p 和教学方案的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业修改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析p 讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还方案充分利用早自习时间，催促
10、学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底，进步语文才能。另外方案采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析p 每次考试得失，以求出现语文拔尖生。四、个人专业程度进步本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，讨论
11、教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。总之，新的一学期马上降临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！关于语文老师教学工作方案精选范文一、指导思想。本学期，我们将结合学校教育教学工作方案，继续学习课程改革理论，深化施行“和谐高效对话课”教学研究，更新教学理念。施行自主探究、合作探究的课堂教学形式，创设真实课堂，进步课堂效率；创立和谐课堂进步课堂质量。形成良好的语文学习气氛，为学生终身全面开展不断努力。二、班级分析p 初二的学生在听、说、读、写四项根本技能方面还存在缺乏，尤其是在阅读和写作方面程度较低，程度也参差不齐。初一学生根底尤其差，
12、要在下一阶段着力进展根本功与才能拔高训练。在阅读才能方面：在理解文章，分析p 内容，概括语言、表达方面都有待进步;在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还仍然存在，需要进一步加强读写指导与训练。三、教材分析p 初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文56篇，各单元课文编写前都有一那么介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元根本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，进步自主独立学习的才能，并从中提炼写作题材，进展相
13、应的写作训练。四、本学期教学的主要目的要求初中语文教学要立足于学生的终身开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目的，本学期要在上学期的根底上继续为学生打好根底。在知识方面，要使学生理解课本中有关重要作家作品的文学常识，理解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，纯熟掌握课文中生字、词的音形义。教学中进一步指导学生正确理解和运
14、用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解各种体裁文章的根本写法，具有一定的语言感受才能，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达才能，说话简明连接得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，疏通文意，背诵根本篇目。在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位。五、教学措施根据学生
15、的实际情况，本学期主要采用以下措施：1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。2、根据学生的情况，逐步鼓励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的根底知识，随堂检测学生的学习效果。4、有意识培养学生读写的根本才能。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。注重写作教学与阅读教学相结合。5、根据每个学生的详细情况，提出明确的学习目的，并催促学生为实现目的实在地进展刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。六、教学重、难点重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：1、突出重点工程的训练。2、继续重视词、句、段的训练。3、重视朗读的指导和训练。4、充分发挥学生的积极性和主动性。难点：积累、运用是语文根本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或理论活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步进步。第 页 共 页
