小班音乐小小手教案反思.doc

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1、 小班音乐小小手教案反思1、小班音乐小小手教案反思 活动目的： 1、理解童谣内容，能分清左右手。 2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。 3、知道自己的事情自己做，情愿帮助别人。 活动预备： 图夹文一幅、各种手在做事的图片 活动过程： (一)、律动小手拍拍 听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手? (二)、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。 1、出示左、右手的图片，引导幼儿观看，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。 (1)、请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头?引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有

2、5个手指头。 (2)、那我们右手上有几个手指头?引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。 (3)、我们的左手和右手共有几个手指头?引出童谣：左手和右手共有几个手指头? 2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。 (1)、师完整地朗读童谣。(边朗读边做动作)提问：童谣里面讲了什么?(请幼儿用童谣里的话说。)我们两只小手会干什么? (2)、师再次边朗读童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。 (3)、让幼儿集体边朗读边做动作。 (4)、请个别幼儿表演童谣。 3、鼓舞幼儿替换童谣中的内容，进展仿编活动。 师：我们除了有一双能干的手，还有什么? 4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。 四、生

3、疏小小手的功能提问：小手还可以干什么?(出示图片)小手可以画画、擦桌子等， 我们的小手可会很多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，假设你让小手闲着，他会不欢快的。现在，用你的小手去画秀丽的花吧! 活动反思： 玩耍是幼儿的根本活动。直观的教具更简洁吸引他们的留意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿阅历缺乏，又宠爱仿照，因此，教师预备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的阅历。 2、小班主题活动教案：小小动物音乐会教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿的年龄大都是3岁左右，对各种动

4、物都不是很了解，对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚开头动物对动物的了解可能是从电视上，或者是从父母给他们买的动物卡片上来的，这些都不是那么的具体。我班的孩子很宠爱唱歌，因此，我设计的科学活动是以一场音乐会的形式，让孩子来参与，以提高他们的乐观性。最终设计了一个延长活动-小动物回家，让小朋友依据叫声来放回动物的卡片，以加深幼儿对动物叫声的印象。 活动目标 1.生疏各种小动物。 2.学习动物的叫声，培育幼儿的倾听力。 3.让幼儿要疼惜小动物。 4.探究、觉察生活中的多样性及特征。 5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 学习动物的叫声，把动物的叫声和动物一一对上 活动预备 五种

5、动物(公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪)的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的叫声的录音。 几种动物的视频。 活动过程 一.以唱儿歌的形式导入，来激发幼儿的兴趣。 1.教师和幼儿一起唱儿歌我爱我的小动物 (1)小朋友听出歌曲里有那些小动物吗?总结：有公鸡.小狗. 小羊.母鸡.小猪。 (2)教师让幼儿闭上眼睛:小朋友想不想让这些小动物来我们教室做客? 教师逐一请出这几种动物。 (3)教师提问：小朋友生疏它们吗?(先让幼儿自己生疏一下这几种动物)， 总结：它们就是：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。 2.小动物的叫声很好听，让我们一起来学学它们的叫声吧! (1)教师先学，幼儿跟着学一次。 总结：小朋友学的很好

6、，我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音，幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。 3.播放这几种动物的视频，加深幼儿对它们的印象。 (1)小朋友观看电视里有那些小动物吗?总结：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。 (2)公鸡是怎样叫得?幼儿学一下。(用同样的方法再学一下其它几种动物的叫声。 4播.放一种动物的视频，让幼儿学习它的叫声。(同样方法把几种动物的叫声和动物一一对上) 二.玩耍：分别找五个小朋友带上五种动物的头饰，各自学习它的叫声。多找几组做。 完毕局部：玩耍：小动物回家：播放动物的叫声的录音，对应的出示动物的头饰。 教学反思 反思整

7、个教学活动过程，我认为较成功之处有以下几个方面： 1. 整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在欢快中学习。 2. 整个活动层次清楚，请出几种动物的时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习兴趣。 3. 整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。 4. 整个活动下来，幼儿学的欢快，是在玩中学，学中玩。 我认为活动中缺乏的地方有以下几点： 1.应当多让幼儿自主的学习，比方：出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。 2.可以加设一个小玩耍：幼儿戴上头饰，教师让她找朋友，教师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的生疏动物更好。 通过这次的活动让我生疏到自己的教

8、学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素养。 3、小班语言活动教案：小小手教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验小手的作用。 2、能运用已有的阅历进展初步仿编。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。 活动过程： 一、谈话引入。 1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说：“小朋友们好，我是小手娃娃，我的手能做很多事情，你们的小手会做什么事情呢?” 2、教师小结：原来小朋友的

9、小手会做工这么多的事情，真能干。 二、出示挂图，理解儿歌内容。 1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。 2、引导幼儿逐一观看图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。 三、赏识儿歌。 1、我们来给这几幅图起个名字吧。 2、教师有感情地朗读一遍儿歌。 四、学习儿歌。 1、请小朋友跟着教师边拍手边念儿歌。 2、引导幼儿尝试用动作表演。 五、创编儿歌。 1、出示相片，看看小朋友的小手还会干什么。 2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。 六、疼惜小手。 我们的小手这么重要，我们要怎样疼惜它呢?(不做危急的事情，不玩尖利的东西等) 活动反思：

10、孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。 4、小班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿的探究精神。 2、能制作出简易的乐器。 3、幼儿体验活动中的欢快。 4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 活动过程： 1、教师放一段秀丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么

11、办呢?” 2、请幼儿乐观想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请幼儿想一想，假设瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗? 4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进展试验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简洁的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 5、小班音乐小小手教案反思 活动目的： 1

12、、理解童谣内容，能分清左右手。 2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。 3、知道自己的事情自己做，情愿帮助别人。 活动预备： 图夹文一幅、各种手在做事的图片 活动过程： (一)、律动小手拍拍 听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手? (二)、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。 1、出示左、右手的图片，引导幼儿观看，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。 (1)、请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头?引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。 (2)、那我们右手上有几个手指头?引出童谣：伸出右手

13、，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。 (3)、我们的左手和右手共有几个手指头?引出童谣：左手和右手共有几个手指头? 2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。 (1)、师完整地朗读童谣。(边朗读边做动作)提问：童谣里面讲了什么?(请幼儿用童谣里的话说。)我们两只小手会干什么? (2)、师再次边朗读童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。 (3)、让幼儿集体边朗读边做动作。 (4)、请个别幼儿表演童谣。 3、鼓舞幼儿替换童谣中的内容，进展仿编活动。 师：我们除了有一双能干的手，还有什么? 4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。 四、生疏小小手的功能提问：小手还可以干什么?(出示图片)小手可以画画、擦桌子等， 我们的小手可会很多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，假设你让小手闲着，他会不欢快的。现在，用你的小手去画秀丽的花吧! 活动反思： 玩耍是幼儿的根本活动。直观的教具更简洁吸引他们的留意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿阅历缺乏，又宠爱仿照，因此，教师预备了各