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1、学习课程“高中物理“电磁感应”教学研究”之后的最大收获和教学改进这次的河南省高中教师全员培训“引导计划”项目，物理学科共学习了十门专业课程。我这一学期教的是高二年级物理课，电磁感应现象的学习恰好就是在高二进行的，借助这次网上学习，我认真学习了“高中物理“电磁感应”教学研究”这门课。听了李春鹰老师的专题讲座，感受颇深。知识结构与内容分析全面，教学策略讲述清晰，运筹帷幄，学生常见错误与问题的分析深入浅出。知识体系讲述严谨。地位及作用分析清楚到位。把握教学的重点、突破难点和培养学生分析解决问题的能力方面切实可行。在分析学生的问题时，产生感应电流与产生感应电动势的条件因果关系不明确、二次电磁感应问题以
2、及有关安培力的几个错误，一针见血。令人佩服。下面我们再来认识这部分内容的重要性。电磁感应是电磁学的核心内容，也是高中物理综合性最强的内容之一，与前面学习过的电学、力学知识联系密切 ( 电磁感应中的电路问题、电磁感应中的力与运动问题、电磁感应中的能量及动量问题），能力要求高，学生在学习的过程中会感觉到困难。要让学生理解和掌握本专题的内容，就必须让学生从实验出发，通过演示、学生实验和多媒体辅助等手段，让学生充分感知与学习有关的材料，并从观察中通过分析、归纳、总结出具有普遍意义结论。所以在电磁感应教学程序的设计中，应当充分重视每一个实验的目的，让学生有计划、有序列和有思维参与地通过观察能比较深入地了
3、解物理现象，明确对象的特点及其变化等，为进一步的思维加工提供资料，在教师的指导下经历认知的定向、找出共同特征、抓住本质属性、进行抽象规定等过程，深入理解电磁感应的有关概及规律。培养学生的抽象思维能力和运用知识分析、解决问题的能力。首先要明确学生在学习过程的难点及难点突破的方法。提高能力是一个循序渐进的过程，从基础题入手，层层深入，教师对每一道题目都要精心设计，则需要对典型题目做到胸有成竹。再接下来，再来谈谈我的一些看法。第一、对研修的认识。应对新课程的最好方法是学习，学习的方式很多，诸如集体组织学习、讨论，自学、自我反思、自我实践等等。集体组织学习的优点是：信息量大、理论性高、系统性强等；自学
4、的优点是：针对性强、选择性大、时间安排灵活等。集体学习不排除个体自学，个体自学也离不开集体学习，二者是相辅相成互相依托的。集体学习的形式有校内组织的、县里组织的、市里组织的、省里组织的、国家组织的，一般来讲范围越大，耗资愈巨，组织的难度也越大。本次远程研修就是国家组织的，但与以往不同的是规模很大，涉及到全国范围内的近10万人员，但由于采取了网络技术使得原来无法想象的培训成为现实，大大方便了各级教育机构和广大教师，也节约了许多资金。由于参与学习的人员结构相当复杂（涉及各个民族的教师，有的甚至对汉语都不很熟练），它的针对性就不那么明显。但是我们的培训内容是学科通识性的，是最基础的，需要我们教师人人
5、熟知的。远程研修是实施新课程的入门学习，更多的学习营渗透在以后的教学工作中。“研修领进门，修行在个人”。我们不要希望本次远程研修能解决新课程推行的所有问题，何况新课程实施中的问题是时时生成的，问题的解决必须回到教学实践中。通过这次学习，只要我们能对新课程有初步的认识，能将终身学习的理念贯穿于我们的日常生活、工作中，能不断地去思考、实践、摸索、总结、提炼，新课程推行中的许多问题就会迎刃而解。第二、对新课程的认识。新课程是为顺应时代发展而提出的，是为学生的全面和谐发展而提出的，也是为国家的繁荣富强而提出的。新课程是对我们学生的挑战，是对我们老师的挑战，是对我们传统文化的挑战，是对我们落后观念的挑战
6、。作为教育主角的教师唯一应该做出来的决断就是积极应对，而不是抵触，抵触是没有出路的，抵触只会被淘汰。同时我们应该认识到每项改革都不是一帆风顺的，教育的改革更是如此，我们应该有付出艰辛的心理准备。旧课程的弊端我这里不必多言，只想说它严重阻碍了学生的身心发展，甚至使学生的人格发生了扭曲。再不变革就是犯罪，那样我们必将成为历史的罪人。同时，我们还应该看到，我们长期以来所形成的课程也有它合理的成分，不能完全抛弃，我们要做的是如何批判、继承和创新；新课程也不是尽善尽美的，实施的过程中必然会遇到许多困难，这就需要我们教学一线的教师不断思考、不断改进，也要有战胜困难的勇气和决心，不要一遇到挫折或打击就改弦易
7、帜，返回到原来的老路。第三、对终身学习的认识。现在人们对文盲的界定再不是什么不识字、不会阅读等了，而将没有继续学习意识、欲望、能力，不具备现代生活技能的人定义为文盲。我们那种学生时代“充电”，终身“放电”的时代早已过去，谁不抓紧充电，谁必将被时代淘汰。终身学习是实实在在的学习，不只是口头上说说而已。不是吗？我们中老年教师当初上学时，计算机的发展水平是多么的低，一直到本世纪初计算机才逐步平民化的，若我们就固守当时还只是一知半解的basic 语言，还能适应当今的社会吗？，更何况，科技日新月异，学科知识更新周期越来越短，不学习无异于“自焚”。第四、对自身专业成长的认识。新形势下的教育给我们中学教师提
8、出了许多挑战，那么我们是回避呢？还是积极应对呢？如果我们回避，那必然是消极对抗，找种种理由予以辩解，墨守成规；如果积极应对，那一定是对自己的教育、教学行为予以深刻反思，反思其不足和弊端，通过学习、交流、提炼予以改进。我想说的是：教师的专业发展既是学校和国家的事情，更是我们教师自身的事，没有教师自我专业提升意识的觉醒，一切都将落空。答 题 卡题号12345678910答案BBBBBBABBA题号11121314151617181920答案BBBBBBBBBB题号21222324252627282930答案CBBCDCDAAA题号31323334353637383940答案BCDCBCDCCC题号41424344454647484950答案ABBCBCBCDABDCDBCDBCABACD
