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1、“校企合作、工学结合”教育模式的自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！工学结合、半工半读人才培养模式的探索与实践平顶山工业职业技术学院 （郑光相 盛德先） 提要 通过对工学结合、半工半读人才培养模式的探索与实践提出人才培养模式改革成功的基础在于企业需求、方法在于良好的校企合作机制、关键在于确保办学质量为企业快速培养急需人才闯出了一条新路 关键词 工学结合 半工半读 校企合作 人才培养模式平顶山工业职业技术学院是由建校30年的平顶山煤矿职工大学和平顶山煤炭高级技校整合组建而成建院以来在平煤集团公司和省教育厅的大力支持和指导下学院按照高等职业教育规律和培养目标以服务煤炭经济建设为目的努力
2、把软件做优硬件做强不断增强服务企业的能力办学规模逐步扩大办学条件日臻完善各项管理走向规范综合实力不断增强社会声誉日益提高学院先后荣获全省高校社会治安综合治理先进单位、省煤炭系统教育工作先进单位等荣誉称号连续16年保持了省级文明单位称号2004年11月省教育厅高职高专院校人才培养工作水平评估中被评为优秀职业技术学院2005年被推荐参加全国示范性高职院校遴选并获得全国精神文明建设先进单位称号学院的主办单位平煤集团公司拥有职工16.9万年产原煤3000多万吨的特大型企业被国家列入全国十三家大型煤炭基地之一属河南省重点保护企业矿区面积大资源储量丰富煤田面积达3000平方公里可采储量达到150亿吨到20
3、20年原煤年产量将达到1亿吨建成全国重要的火电、煤化工和冶金用煤基地成为进入全国企业100强的特大型能源企业 办学多年来学院不断探索企业主导、校企合作的办学模式尝试工学结合、半工半读的人才培养模式有力推动了学院的快速健康发展学院目前已具有26个高职专业、7个中技专业各类在校生13055人的办学规模进一步彰显出特大型企业办高等职业教育的独特优势一、人才培养模式改革背景教育部在关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见中指出：职业院校试行工学结合、半工半读是遵循教育规律全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向有效促进学生就业的需要；是帮助学生特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有
4、中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题因此 工学结合、半工半读人才培养模式的探索能够得到国家政策的支持学院在30多年的办学历史中有着悠久的校企合作、为企业服务的办学传统学院根据企业办高校办好高校为企业的指导思想将学院办好高职的培养目标定位在培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高等技术应用型人才上；将与企业生产建设关系更为密切的中技教育定位在为企业生产建设一线培养高素质劳动者上为培养合格人才需要学院探索更加贴近企业的人才培养模式近几年来国家快速的经济发展带动了能源产业发展作为占能源需求67%的煤炭行业更是遇到了前所未有的发展机遇2004年全国煤炭产量达19
5、亿吨2005年超过20亿吨然而快速发展的煤炭企业对技术人才的需求更是如饥似渴特别是主办企业平煤集团煤炭生产建设一线技术人才紧缺、劳动力素质急需提高、采掘一线队伍需要稳定的现实必须不断探索创新人才培养模式使学院教学工作与企业生产建设结合更加紧密为企业服务更加到位二、人才培养模式的探索学院认真贯彻落实中央和全省高等教育工作会议精神站在大力发展职业教育促进企业快速健康发展的高度与时俱进树立超前意识2004年下半年就提出实行工学结合、半工半读人才培养模式改革的设想进行了可行性研究2005年上半年研究制定了实施方案1、提出思路在充分调查研究的基础上学院主要领导在教学会议上多次提出要紧贴煤矿生产一线需求探
6、索出既能让学生学到足够的理论知识和操作技能又能让学生及时将知识和技能运用到生产实践中去的教学方式方法探索出既便于学院实行统一管理又能够根据企业生产需要合理组织学生进行生产实践的办学模式能否改变学院中技教育采取的一年理论学习加一年顶岗实习的教育模式将教学基地分别设置到大型企业去边学习边生产学习生产两促进真正实现校企合作办学2、多方论证根据以上设想学院分管领导和有关职能部门分头行动联系有关生产厂矿和集团公司有关业务部门进行充分的调查研究征求多方面的意见进行多方协商针对主管部门提出的学籍管理问题、学生身份问题和生产矿提出的教学场地问题、师资问题、学生待遇问题等进行周密的研究和探讨为人才培养模式改革的
7、进行奠定了坚实的基础3、确定方案经过充分的调研和论证学院领导班子进行了认真的讨论对办学的每一个细节都进行了详尽的考虑在对业务部门提出的初步方案进行广泛的征求意见的基础上对办学方案进行了审慎的确定将办学方案报上级主管部门批准后于2005年秋季招生时进行落实4、措施保障为保证新的人才培养模式改革的顺利实施学院报请上级有关部门从招生条件、报名顺序、资格审查、教学点建立、师资配备、理论教学与生产实践时间比例、学生工伤保险、工资报酬等方面进行明文规定有效的协调了学校、企业、学生几方面的关系学院还加强对各办学点的检查指导力度规定学院值班领导要到各办学点巡视指导工作为工学结合、半工半读人才培养模式的实施提供
8、了有效保障三、人才培养模式的实践2005年9月对招收的近2000名采掘专业学生采用了半工半读的方式学习学生具备双重身份既是学院在校学生又是企业员工实现了校企合作的工学结合、半工半读的人才培养模式1、制定教学计划为配合人才培养模式改革满足企业岗位对学生知识、技能和素质的要求校企双方共同制定了切实可行的教学计划实施了工作学习分段式和一岗两员交替式的工学结合形式工作学习分段式是将原来的一年理论学习、一年实习训练的教学改革为目前的每月集中8天理论学习和20天的顶岗实训一月一个循环；一岗两员交替式 是将原来的一年理论学习、一年实习训练的教学改革为目前的理论学习一天顶岗实习一天一个岗位两个学员交替每学年学
9、习11个月（只放寒假没有暑假）为方便组织教学各教学班工学内容错开执行2、调整课程体系根据企业岗位和人才培养模式的特殊性采用工作过程系统化课程体系传统的学科系统化课程主要传授间接知识采用由核心向外围发展的结构专业知识学习在感性认识之前进行；而工作过程系统化课程则按照通过职业行动获得知识的心理规律采用由外围向核心发展的结构学生可以获得直接的知识工作过程系统化课程强调以学生直接经验的形式来掌握融合于各项实践行动中的最新知识、技能和技巧学生首先对所学职业（专业）的内容和工作环境有感性认识获得与工作岗位和工作过程相关的知识然后再学习专业理论3、合理调配教师在教师管理上实行评聘制度一方面学院教师为主体主干
10、课程由学院选派高水平教师担任；另一方面充分利用企业的工程技术人才按学院要求试讲合格后由学院聘任为兼职教师根据平煤集团的规定给聘任教师较高的待遇；对于办学管理单位学院拨付一定数量的管理费用调动管理人员的积极性4、形成管理机制为了达到校企合作的教学目的收到良好的教学效果学院和集团公司成立了平煤集团产学研合作工作委员会并颁发了产学研合作工作委员会章程集团公司总经理任主任负责教育的副总经理和学院院长任副主任平煤集团下属的厂、矿、处主要领导任委员合作委员会的成立为校企产学研合作提供了强有力的保障产学研合作工作委员会章程的颁发规范了校企产学研合作的工作程序企业及其技术管理人员参与学院技术工人需求和预测、专
11、业设置、培养方案设计负责学生的现场实习为双师素质教师培训提供场地学院为企业培养和培训各类人才提供技术开发与服务在教学质量评价方面学院实行督导机制成立了以学院领导为负责人的督导组系部选派专职督导员负责检查督促教学、学生管理工作协调解决办学中的有关问题经常对各办学点进行监控、督导；在教学考核方面做到四个统一即统一命题、统一监考、统一评卷、统一登分从而使各办学单位与学院保持高度一致5、正确处理关系经过职业学院、集团公司有关部门、生产矿三方的共同努力正确处理了两种关系：一是正确处理学习与工作的关系工学结合教育最根本的目标是培养合格的劳动者理论学习和工作训练两者缺一不可在理论学习中学生通过专业知识和专业
12、理论学习提高文化素养为掌握专业技能奠定良好基础；在工作训练中学生运用学习的理论知识真刀实枪地掌握、巩固和提高专业技能、技巧和职业素养理论学习与工作训练在任务和内容上存在着明确的分工为了确保理论和实践的顺利实施集团公司工资处、各生产矿和职业学院三家联合召开会议制订了校企合作实施方案、校企合作实施办法进行明确分工由职业学院根据企业人才需求制定教学计划根据教学计划实施课程改革选派学院教师或是企业技术人员、工程师从事理论教学；由企业实施教学管理并根据理论教学内容制定结合生产实际的实习训练计划双方形成了良好的合作教育局面二是正确处理企业职工与学院学生之间的关系工学结合教育学生既是学院在校学生又是企业职工
13、这种双重身份把专业理论知识学习和实际工作训练紧密结合起来并在为企业创造价值的同时也使学生获得一定的劳动报酬但是在校企合作教育中往往存在对双重身份的不同程度的忽视现象如个别企业从经济利益出发把受教育者当作廉价的劳动力使用忽视他们的专业理论学习甚至在特殊时期不给他们进行专业理论学习的机会；而受教育者因学院可以保证就业和获得相应的教育文凭而热衷于做学院学生重视专业理论学习轻视生产实践为了解决这些矛盾平职学院、平煤集团、生产矿三方协商签订了协议书明确职责规定受教育者在校期间完全是学生身份应遵守学院的一切规章制度参与学院的各项活动；生产实习期间又是企业员工必须遵守企业的劳动纪律和规章制度；在待遇上对顶岗
14、实习的学生实施同工同酬每月可以获得600-2000元的工资解决了学生的生计问题减轻了学费和生活费负担；在安全方面出现事故时根据平煤集团（2005）76号文件规定比照工伤进行处理解除了学生的后顾之忧四、人才培养模式的思考工学结合、半工半读人才培养模式的实施为学院教育教学改革闯出了一条新路受到了社会各界的欢迎我院探索进行工学结合、半工半读人才培养模式的改革具有一定的超前意识符合职业教育改革方向值得认真加以总结通过一年来的实践我们体会到：1、企业需求是人才培养模式改革成功的基础企业和社会对人才的需求是进行人才培养模式改革的出发点和基础我们正是在看到企业既需要下得去、用得上、留得住的技术应用型人才又需要稳定一线职工队伍保证生产经营的高效运转才做出进行工学结合、半工半读人才培养模式改革的找准了企业和学校的利益共同点否则只能是学校的一厢情愿难以引起企业和学校的共鸣改革也难以成功
