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1、部编道德与法治教材重难点享受学习分析表单学生前测重难点提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。明确学习是苦与乐相伴的，学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。重难点前提提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等为什么学习是苦乐交织的？（1）学习中有 。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时我们都可以体味到学习带来的快乐。 （2）学习中也有 。学习过程中需要集中注意力、 ，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。前测题提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基
2、础或前提等我们应怎样学会学习？ （1）学会学习，需要发现并保持对学习的 。学习兴趣与个人的 密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。 （2）学会学习，需要掌握科学的 。学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异， 自己的方法就是最好的方法。 （3）学会学习，还意味着要善于运用不同的 。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在 中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。结
3、果分析提示：对前测结果进行分析，说明哪些内容是学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等学生对于学习中会遇到的困难有一定的准备，对于学习方法有一些自己的见解，能够明确需要培养观察、分析、推理能力内容与重难点分析重点分析提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构? 对学生发展具有什么重要价值？讲述学习中有快乐学习中也有辛苦两方面的内容。由于当前学习压力较大，生活中普遍存在学生无法体会学习的快乐的现象，通过“探究与分享”的形式，让学生交流自己的学习经历中体验到的快乐。回忆自己曾经经历的快乐，并畅想在未来的学习中自己希望的快乐。让学生由
4、想做和不想做的事转到对学习经历的回忆和反思上来，在实际的教学过程中可能会产生有些同学感觉不到学习快乐的情况，应予以正确的引导，学习中有快乐，也有辛苦，坚强的意志和努力会让我们迎来最终的欢乐。难点分析提示：说明难点体现在哪些方面。例如：* 知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用* 技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移* 态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯学习难点的主要成因（难点是源自何方？）* 源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用以及其他本地
5、、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。* 源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折* 源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清学生交流讨论自己在学习过程中所遇到的困惑，既起到承上启下本目主要表达了三层意思。其一，学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。这样才能把艰苦的学习变成快乐的探索之旅。为此，必须确立远大志向和学习目标。其二，学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”好的学习方法会让学习轻松起来，起到事半功倍的效果。让学生对比低效学习者和高效学习者的不同，分析原因，对照自身，强化学生的时间意识，深刻认识到养成良好习惯、掌握科学方法的重要性。通过“课堂记笔记策略”给学生具体方法上的指导，让学生切实地体会方法的重要性和有效性。其三，学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式。教材介绍了合作学习和探究学习这两种主要的学习方式，指出了这些学习方式的优势和具体做法。
