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1、四 噪声的危害和控制一、教学目标1、知识与技能l 了解噪声的来源和危害l 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法l 通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观l 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：吉他、音乐手机、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：复习：请学生回答，老师讲评。内容1.声音是如何产生的？请学生回答实验1：教师弹吉他发音。实验2：学生敲桌子、用鞋底摩擦地面发生等。内容2：声音是如何传播的？请学生回答：声音是通过介质以声波的形式传
2、播.例如：1.老师讲课，学生听讲。气体介质传播。2.池塘里的鱼被岸上说话的人吓跑了！液体介质传播。3.用“土电话”交流谈话。固体介质传播。内容3：声音的三个特性:音调、响度、音色。例如：1.利用音调的2.利用响度的3.利用音色的引入新课：先放出或弹吉他一段优美的旋律，然后制造一段嘈杂的声音。然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？新课讲授：1、噪声含义： 学生活动阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动
3、时发出的声音（物理角度）让学生看课本上的乐音和噪声的波形图。举例：请学生回答1.2.3.凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）举例：请学生回答1232、噪声的来源学生活动分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？3、噪声的等级和危害 学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。总结学生的分析，得出三条界线：90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。4、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音空气等介质的传播引
4、起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让手机发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 学生活动（1）观察书本P 26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声练习：123调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？ 怎样防治噪声？施展才华：噪声能被利用吗？勇敢猜想：引出下一节要讲的内容：五 、声的利用在白雪皑皑的大山里大声讲话会发生危险吗？布置作业：板书： 四噪声的危害和控制1. 噪声含义：（1）发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）（2）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）2、噪声的来源3、噪声的等级和危害90dB，会破坏听力；70dB，会影响学习和工作；50dB，会影响休息和睡眠。4、控制噪声（1）在声源处减弱噪声（2）在传播过程中减弱噪声（3）在人耳处减弱噪声
