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1、六年级语文阅读训练答题技巧六年级语文阅读训练答题技巧阅读的 ,套用这些 ,比较快 .语文解题方法归类一、表达方式：记述、描述、抒情、说明、讨论二、表现手法：象征、比较、烘托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、借物抒情、联想、想象、烘托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、屡次、互文、比较、借代、反语四、：时间、地址、人物、事情的来由、经过、结果五、：正叙、倒叙、插叙六、描述角度：正面描述、七、描述人物的方法：语言、动作、神态、心理、容颜八、描述光景的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描述光景的方法：动静结合（以动写静）、概括与详尽相结合、由远到近（或由近到远）十
2、、描述（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、表达方式：概括表达、十二、：时间序次、空间序次、十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分种类、作讲解、摹状貌、引用十四、四部分：初步、发展、高潮、结局十五、：人物形象、故事情节、详尽环境十六、环境描述分为：自然环境、社会环境十七、讨论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、比较（或正反比较）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、讨论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十
3、二、引号的作用：引用；重申；特定称号；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、说明、总结、递进、话题变换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；衬着气氛（记述文、小说），埋下伏笔（记述文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； / 2、文中：承上启下； 下文； 上文；3、文末：点明中心（ 叙文、小 ）；深入主 （ 叙文、小 ）；照 开 （ 文、 叙文、小 ）（二）修辞手法的作用：（ 1）它自己的作用；（ 2） 合句子 境。1、比 、 人：生 形象；答 格式：生 形象地写出了 象特色。2、排比：有气 、加 气、一气呵成等；答 格式： 了 象特色3； ：引
4、起 者注意和思虑；答 格式：引起 者 象特色的注意和思虑反 ： ，加 气等；4、 比： 了 突出了 5、屡次： 了 加 气（三）句子含 的解答： 的 目， 句子中常常有一个 或短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。答 ，把它 所指的 象揭穿出来，再劝导句子，就可以了。（四） 某句 中某个 成另一个行 ？ 什么？ ：不能够。因 正确生 详尽地写出了 形容 ：不能够。因 生 形象地描述了 副 （如都，多半，特别只有等）：不能够。因 正确地 了然 的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等）， 了后就 成 ，与事 不符。（五）一句 中某两三个 的 序能否 ？ 什么？不能够。因 （ 1）与人 事物的（
5、由浅入深、由表入里、由 象到本 ） 律不一致（ 2） 与上文是一一 的关系（ 3） 些 是 关系， 相扣，不能够互 。（六）段意的 1 叙文：回答清楚（什么 、什么地址）什么人做什么事格式：（ 地址）人事。2 明文：回答清楚 明 象是什么，它的特色是什么，格式： 明（介 ） 明 象 明内容（特色）3 文：回答清楚 的 是什么，作者的 点怎 ，格式：用什么 方法 了然（ 了） 点（一） 文 理解正确的解 方法和技巧 资料所 “ 资料 ”，就是要 卷上的文字资料，粗 全文内容，掌握文章主 。认识资料的基本马虎，理清资料的 次和段落。在 全文，认识全文的概貌此后， 住文章的要点，重要的 以及一些关
6、性的人名、地址、定 和数字，不相同的人名、地址可用 笔在 卷上分 打上不相同的 号，以便 找。阅读理解试题的文字资料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度解析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是依照文中的客观事实， 在认真思虑后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。平时阅读试卷上的文字资料，第一遍需要速读，第一要要点理解文章的体裁是记述文还是说明文。答题时切忌文章都没完满的阅读过试卷上的文字资料，就赶忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读
7、一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根终究都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，概括每段意思，概括中心思想。它在要求概括段落马虎一类的阅读理解的解题中，常常是卓有收效的一个方法。有的学生要用 顺读法 ，就是先读短文后读题目， 尔后再读短文搜寻正确答案。 有的学生采用 倒读法 ，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后搜寻答案。我比较赞同 倒读法 ，因为这类阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确， 简单集中，能及时抓住文中与解题关系亲近的信息，从而节约了阅读 时间。 “倒 读法 对表层理解的题目（提问时间、地址、
8、原因等）收效最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，解析所供应选项，作出正确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后边所给的问题，分别用 “一次判断 ”、 “逐个解析 ”以及 “消除法 ”等方式来进行判断解答了。（二） 语文阅读理解正确的解题方法和技巧 找原话所谓 “找原话 ”，就是要找到语文阅读理解上要求的要点字、词或句子所在段落，要修业生在阅读文字资料时有要点地圈下来，尔后再来要点理解与解析。自然找原话的目的是为了弄清题意，确立解决问题的阅读空间和范围。在通读全
9、文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字资料中来，再去阅读所要回答的试题，经过初步的思虑，确立解决问题的阅读空间。对短文进行理解，尔后解析句子结构，确立该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子供应的信息，这样我们能够从文章中或文字资料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以 “从文章中直接提守信息 ”来回答以下问题。若是它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也能够 “从文章中直接提守信息 ”来回答以下问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也能够让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有
10、些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过周祥的思虑，追求圆满的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧 看要求所谓 “看要求 ”，就是要修业生再审查语文阅读理解所要求回答的问题要求，要点的要点字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答以下问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智沉着答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到以下几点：一要认准要点词句，掌握其基本意义，认清它们在句子中的详尽含义，依照上下文考虑它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字资料中发现有效信息，即是对回答阅读资料要求所的提问题的文字和内容。二
11、要消除生词的阻挡，遇到生词要经过上下文，英勇地对阅读文字资料中的个别词义、语义和句义进行推断、推理和推断，还可以够经过构词知识英勇猜想。三是原文中有明显的正确答案，要善于利用阅读文字资料中的 “原文 ”资料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，能够放过去，不用务求理解。遇到重要生词时，不要焦虑，也不要轻易放弃，我们能够采用依照上下文来猜词或依照构词法来猜词等方法来猜出这个词的大体意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这类方法难以提高阅读理解的收效，特别是对于深层理解阅读理解的文章。第一应阅读阅读理解的全文，认识阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文
12、章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些要点性的人名、 地址、定义和数字（不相同的人名、地址可用铅笔在试卷上分别打上不相同的记号，以便查找）。同时我们必然要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。遇到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，省得影响解其他较有掌握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有节余时间再回来做放弃的阅读理解题。（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧 答问题所谓 “答问题 ”，就是要让学生在依照语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答以下问题力求做到以
13、下诸点： 1、不能够不答；不答则无分。学生只有回答阅读资料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必定向学生说明这一点，不能够不答；不答则无分。 2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题相同，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中重申学生要答满线格，但其实不是让学生在语文阅读理解训练题线格乱说和乱说， 因为学生乱答也不得分。 3、言之有据，持之有理。 所谓 “言之有据 ”就是要学生在阅读试卷上的文字资料上找原话，找依照，不能够凭空乱说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参照答案，我们的学生不要害怕，任
14、何问题的回答都不能够能与教 的参照答案一模一 。 文 理解得分的主 在我 同学 手中，关 是在于你有没有 “言之有据 ”地来作答。所 “持之有理 ”就是 学生依照 能 一个因此然来，能 一个道道来，或 之“自 其 ”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同 学生要注意 范 言答 ， 真 写。答案基本考 成熟此后， 需要注意一下表述的 言。 言 了然，能达到事半功倍的收效；重复 ，不得要 ，常常会用心不 好。在答 此后，若是 允 ，要重 全文内容，充 信心地 行复 。全部答案全部做完后，携 理解的成就回 原文， 答 有无大意，研究其内在 系和 关系， 照各 目推 判断，保证无 。 之，笔者在 文 理解授课中 ， 多学生因 不懂得正确的解 方法和技巧的要 ，常常失分 多，且大多失分特别痛惜，甚至于是无 的失分。 一 象，笔者于是 确立 文 理解 答 技巧初探。笔者主 ，教育科研的 本源于 堂授课的 践之中；同 教育科研的成就也 服 于 堂授课的 践。 笔者 ，我 在 文 理解 中，我 文教育工作者只有依照正确的教育 律，交 学生正确的解 方法和技巧，才
