学习内容改写成以万作单位的数例题5、例题6课时6课型新授课教材及学情分析本节课例题5教学是将整万的数改写成以“万”作单位的数，例题6是将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数学习目标(三维)1、学会把整万数改写成以“万”作单位的数的方法，以及如何用“四舍五入”的方法将非整万的数改写成“万”作单位的近似数2、提高学生的观察能力以及根据图画搜集数学信息的能力3、进一步理解近似数的含义和它在实际生活中的应用重点、难点使学生理解用“四舍五入”的方法，将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数教学准备教师：小黑板、导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】导入新课1、读出下面各数小黑板出示）2000000 4163280 3500000 10200000 6704566 860000002、在我们生活中，为了读数、写数方便，有时候需要把整万的数写成以“万”做单位的数这节课我们就来研究如何把整万的数改写成用“万”作单位的数板书课题：多位数的改写）【我会自学】1、 学生在小组内每人读出一个数再指几名后进生读数2、 生预习例题5，思考：【点拨导思】合作探究1、教学例5。
1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书一小滴血含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数什么是整万的数呢？像：20000 350000 1000000 1020000都是整万数像：20035 356000 1000005 1025600都是非整万数2）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数3）改写板书出示：500｜0000个 =500万个强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字这样照样读作：五百万个想一想：10000个=1万个先让学生来说，然后教师添上板书“1”4）即时尝试把下面的数改写成用“万”作单位的数 180000 300000 18000000学生独自改写教师巡视，观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调2、教学例61）出示太阳和地球图，让学生观察、收集消息，了解太阳和地球的大小关系。
2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难3）启发学生想到：用“万”作单位的数进行比较会比较方便4）观察这两个数有什么特征？通过观察学生发现这两个数都是非整万的数，很显然我们不能想例5那样将它直接写成用“万”作单位的数那怎么办呢？（5）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数教师：有一种求近似数的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数①找准万位上的数板书：12756②看万位右边第一位上的数，是2③说明：根据“四舍五入”法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0板书：12756≈10000说明：因为得出的是近似数，所以必须用“≈”，不能用“=”④再把10000改写成用“万”作单位的数板书10000=1万（说明：这里两个数是相等的，只能用“=”）想一想：这样将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导①找准万位上的数：1389000②看万位右边的第1位上的数。
大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0板书：1389000≈1390000③再把板书1390000改写成以“万”作单位的数板书：1390000=139万教师：太阳的直径是地球的多少倍？⑺即时尝试把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数 1264008 1328543 1209000先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以，但要强调加上“≈”如：1264008≈126万 1328543≈133万【我会探究】（1）让学生读一读这两个数再看看这两个数有什么特点 （2）小组内讨论如何改写3）汇报说说怎么改写1）学生在小组内讨论怎样将非整万的数改写成以“万”作单位的数反馈测评】拓展提升1、 练习二第3题2、 练习二第4题3、 练习二第5题课堂作业：【我能达标】学生完成后集体评讲。