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1、PEP4A Unit 6 (C) Story time安庆市高琦小学 江帆 教学内容小学英语PEP 四年级上册第六单元C部分Story time学情分析四年级的学生接触英语时间不长，他们对这门学科特别感兴趣，有强烈的表现欲望。他们有一定的观察力，模仿力和竞争意识，喜欢通过游戏活动来学习新知。所以我在处理教材时，努力使课堂富有童趣，鼓励学生积极参与教学活动，多说多用，体现学生的主体性。教材分析本单元围绕家庭成员与职业这一学生感兴趣的话题，本课拓展了新的职业词汇baseball player, 通过一个较为有意义的语篇故事，增加学生语言的输入，使得学生逐步适应文本阅读。教学目标1、 复习所学过的家
2、庭成员类词汇与职业类词汇。2、 能够听、说、认读本单元的主要单词：uncle,aunt,cook， nurse,farmer,driver。3、 能用Whats his/her job?句式提问并回答。4、 能正确描述家庭成员的职业。教学重难点能够在理解故事内容的基础上，自如表演文本，并能有效拓展，自然输出。教学方法情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、小组合作学习法教 学 设 计教学步骤教师活动设计意图Step 1Warm-up1. Greetings.Hello!Story time is coming.用学过的问候用语与学生打招呼，拉近与学生的距离。2. Lets sing: My fa
3、mily.歌曲活跃课堂气氛,让学生轻松愉快地进入学习氛围。Step 2Preview1.Show the photos of my family. Play a guessing game.出示我的家庭成员照片，导入新授句型：These are photos of my family.通过猜谜游戏，复习主要句型：Whats his/her job?并导入新授词汇：baseball player。2.Chant.将所学的家庭成员词汇与职业词汇串编成儿歌，朗朗上口的形式，学生会很喜欢。教学步骤教师活动设计意图Step 3Presentation1.Watch the video about Zip
4、s family.Ask: Who is mentioned in the story?直接出示故事主题,让学生带着问题去认真看故事视频，初步了解故事内容。2.Tick or cross.检查学生对故事中出现的人物掌握程度。3. Watch the video again.Ask: What are their jobs?让学生再次带着问题去看故事视频，会更有针对性，也会更仔细。4.Ask and answer, and fill in the blanks.检查学生对故事中出现的人物的职业的掌握程度。Step 4Practice1. Read and check.请学生根据图片读句子，再播放
5、录音校对学生的音准。2. Act the story out.Act it out with the help of pictures and words.Act it out only with the help of pictures.两次表演，有梯度，从看图、看文字，到看图没文字提示，循序渐进，自然输出。Step 5Consolidation1.With the help of your family photos, make your own stories.让学生根据自带的家庭成员照片，搭档编故事，可以立足文本，但无须拘泥文本。2.Watch a video.观看公益视频，进行情感教育。3. Homework.依托故事教学，摒弃机械抄写作业，让学生自主发挥，有效拓展，并且为父母做些力所能及的事情。
