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1、十个小印第安人一、教学目标1、在情感方面,能够根据音乐的内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。让学生在活动中愉悦身心,并且能够积极主动的参与到唱游活动当中。2、在唱游活动当中,融入人文知识的教学,拓宽孩子知识面。让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。能够形象的模仿印第安人的跑跳步进行律动,把印第安小朋友活泼开朗的性格融入到唱游活动当中。学情分析本节课的教学对象是小学一年级的学生,处于这个阶段的学生对音乐的学习兴致较高,对各种音乐的接受能力也比较强,喜欢模仿,但对于歌曲内在的情感处理较弱,所以在教学当中我将采用直观的教学法,并且通过示范、游戏
2、等环节让学生更易掌握。三、教学内容分析十个小印第安人这一课是“走进音乐世界”第二册第三课的内容,这首歌是改编自美国的一首儿歌,歌曲生动活泼,贴近学生的性格特征,使学生更易于主动参与到课堂中。本课紧紧抓住唱游课的特点,并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。为了让学生能够将歌曲唱得更好,在唱歌教学部分,让学生反复聆听、哼唱歌曲,从而熟悉歌曲曲调,进一步感受体验歌曲的情绪和意境。四、教学重难点重点:1、学唱歌曲,并能主动的参与音乐学习. 2、为歌曲伴奏,加入动作节奏的融合,更好的掌握歌曲.难点:1、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格
3、并能把他们这种性格融入到歌曲当中。 2、发挥想象力和创造力,主动编排动作与歌曲结合。五、教学过程（一） 情境导入,了解印第安 1音乐律动：幸福拍手歌2了解印第安民俗文化（二）学习歌曲1感受音乐、欣赏动画十个小印第安人他们的歌舞精彩吗？他们跳舞和我们有什么不同呢？欣赏了他们的表演你的感受是什么呢？（开心）2.复听歌曲、体会情感思考：歌词有什么规律？3.自由读歌词，指名读。 4.认识节奏型： X XX X XX | X XX X X | 5.教师带节奏示范读第一段，齐读第二段。（引出串铃伴奏） 6.跟着琴学唱歌曲教师逐句教唱两遍齐唱师生对唱（学生唱数字部分，老师唱文字部分） （三）唱游活动 1.创编动作、演唱歌曲 2.分组唱游： 舞蹈队：十个小朋友扮演小印第安人作为舞蹈队 伴奏队：用打击乐器为歌曲伴奏 合唱队：演唱歌曲 六、课堂小结 大家喜欢印第安小朋友吗？是的，印第安小朋友热情开朗、团结友爱、勇敢坚强是生活中的小勇士，我们中华民族也是勤劳勇敢、自强不息的民族，希望小朋友们能够传承民族精神，在生活中团结友爱、独立自主，做真正的勇士。 亲爱的朋友们，我们的印第安之旅即将结束，谢谢大家！
