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1、小说阅读理解第一、二课时：高效读文技巧和选择题的作答方法一、熟知小说的文体特征及命题点1小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。2小说文体特征决定高考命题点文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(1)一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。情节概括题请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态
2、度的变化过程。(2015高考安徽卷，T11)(2)小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。情节作用题海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 (2020全国卷一，T9)(3)在情节具体安排的过程中，需要运用到一些技巧处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合。情节手法题小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(2018高考全国卷，T6)人物(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据
3、现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。人物形象或特点概括分析题小说中的赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(2018高考全国卷，T5)(2)在小说中有作者着重刻画的主要人物形象，也有为了表现主要人物和展现主旨描绘的次要人物，主要人物和次要人物又有着相辅相成的作用。形象作用题两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。(2020全国卷一，T8)(3)小说塑造人物的手法可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；可以是
4、人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；可以正面起笔，也可以侧面烘托。形象刻画手法题鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(2019高考全国卷一，T8)环境(1)小说所塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。环境特点概括分析题小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？(2018高考江苏卷，T13)(2)不论是自然环境还是社会环境，都要运用一定的手法去描写，让其特点与人物形象及小说
5、主旨相适应，环境的描写手法十分丰富，既有描写角度的选择，还有各种修辞、表达方式等。环境描写手法题分析文中画波浪线段落景物描写手法。(2015高考湖南卷，T16)(3)环境在揭示人物种种复杂的关系、烘托人物心情，推动情节的发展、渲染气氛等方面起着非常重要的作用。环境作用题小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 (2019全国卷二，T9)主题(1)小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。综合性选择题其中一个选项：概括分析主题被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这
6、都说明生命奇迹无法解释。(2017高考全国卷，T4B)(2)小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题，甚至个别语句也是理解主题的关键。主旨意蕴探究类题小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。2018高考江苏卷，T16二、掌握小说高效读文“2步法”第一遍阅读：快速阅读，切分文章层次快速阅读，了解小说情节，依据小说的情节安排或结构顺序将文章合理分层，以便把握文章整体思路，厘清行文的来龙去脉，这有利于定位答题区间。第二遍阅读：逐层细读，回答三个问题写
7、了什么怎样写的为什么这样写第1点：“写了什么”就是明确小说所写内容把握小说情节。划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，能帮助我们找准、找全各题目的答题区间。了解人物形象。通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其他人有着怎样的关系。分析环境描写。明确小说所写的自然环境或社会环境，认识小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。第2点：“怎样写的”就是把握技巧，分析效果，鉴赏特色。具体来说，有以下几个方面：小说的叙事技巧。主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略)方面
8、和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。小说的描写艺术。一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托物言志、以物喻人等)，二是指人物描写技巧(如细节描写、白描等)。小说的语言艺术。一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格(如幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快等)方面赏析其特色。分析技巧的表达效果时，一般可从表达者的“表达视角”分析“表达作用”和从阅读者方面分析对阅读者产生的积极效果。第3点：“为什么这样写”就是分析文字表述后面的意图所在。分析作者的意图、文本表达的中心(主旨)、文字的意蕴(情感倾向、思想内涵)等。分析时一定要揣摩后提炼，不可
9、单纯地以文本词句连缀组合。2步法快读文【考题原文】(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。有声电影老舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁
10、也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚
11、是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不
12、见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？
13、大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。糖买过了，二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走，二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”只好走
14、吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。(有删改)【信息提取】第1点，写了什么？1情节构成开端：二姐打牌赢了钱，决定请大家看有声电影。发展：大家决定一同去，于是众人张罗衣服，梳洗打扮，相互找人，租车还价，忙忙活活，一番吵闹。高潮：好不容易进入电影院，又是一番找座位，相互谦让，一番闲扯家常，竟然电影结束。结局：至于什么是有声电影，谁也没有注意看，只有三舅妈记住了一个细节：一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。2人物塑造小说塑造两类人
15、主要人物二姐和群像性人物女眷和孩子们。主要人物：二姐二姐是小说的主要人物，她豁达大方，打纸牌赢钱后积极请客，热情待人，乐于指挥，善于应酬；但她“不知为知之”，公共场所大声吵嚷，拘于辈分过度谦让，忙乱无序，致使大家谁也没有看到有声电影，也没有明白什么是无声电影。这正显示了其封闭与无知。群像人物：女眷与孩子们一帮乱哄哄的女眷和孩子，正是作者所要表现的当时社会的世态人情。第2点，怎样写的？1故事特点小说采用喜剧的手法，铺写世态人情，生动形象地刻画了二姐和一帮女眷及孩子闹闹哄哄看有声电影的前因后果及详细过程。幽默风趣，具有鲜明的时代特征，显示了老舍先生令人捧腹的幽默艺术。2手法特点老舍先生用地地道道的京味语言和幽默风趣的手法，在说说笑笑、闹闹哄哄中给我们勾勒了一出真实的人间喜剧，让我们如临其境地了解了逐渐远逝的老北京生活。第3点，为什么这样写？小说通过描写二姐等人看有声电影的故事，生动地塑造了二姐等市井妇女的形象，显示了她们在新事物面前的好奇与无知，也生动地展示了上个世纪初期老北京的世态人情和日常生活。真题再现1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A小说塑造了市
