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1、“践行工匠精神，做匠心教师”教育叙事哈五中杨丽娟工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。 “工匠精神”一词，最早出自于聂圣哲，他培养出来的一流木工匠士，正是来自于这种精神。工匠精神在2016年我国的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。 目前工匠精神已在各行各业中广泛推崇，十分值得我们
2、学习和发扬光大，尤其对于教育事业如果作为教师能够不是仅局限于教课，那对于中国的发展将起到巨大的作用。作为一线教师，我们更应不断地学习、研究，使自己具有匠心精神。2017年3月20日参加骨干教师培训，顾老师声情并茂的为我们全是了教师的“工匠精神”，使我豁然开朗，终于对教师“工匠精神”的具体实施有了初步的设想。工作中我以朴实、踏实的“工匠”精神，坚定的信念，执着的追求，努力实现自己的人生价值。一、用真情言传身教我特别注重学生思想工作的教育，教学生做人的道理。从不歧视差生，能和学生融为一体。在教育学生时，我常说：“说的好，不如做的好，要想正人，必先正己”。无论是课上还是课下，我注意自己点点滴滴言行，
3、总是以自己的人格力量感染学生。当我要求学生努力学习时，我先做到忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生爱护班级、热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，学生不会干，我总是挑最脏、最累的活和学生一起劳动；当我提醒学生遵守纪律时，我先做到遵守校纪班规。因为班级孩子外地的多，我怕孩子吃不好，经常利用晚上或休息时间给学生做有营养的早餐，孩子生病了，亲自去学生宿舍去照顾，送去药，时刻关注着孩子们的健康，因为我深深的知道，这些特长生与普通班的孩子相对，他们很不容易，除了学习外，还有艰巨的训练任务，并且父母不在身边，所以我担任起十三个孩子的母亲。2011年9月，班级一位爱打仗的学生上课迟到了三分钟，我通过
4、与学生的交流，仔细的观察，发现了学生的异样，并耐心教育，最终学生诚恳的说出了课间与其他学生打仗及与他们约好放学私了的事实。在我的劝导和教育下成功的将一场恶性打仗事件，扼杀在萌芽中。2011年12月该生再次连续上课迟到，且辱骂我。在教育无果的情况下，决定让学生先冷静冷静。与家长联系，该生的父母喝了酒，来到学校，无理取闹，并且也辱骂、恐吓我，在此情况下仍能以教师的职业道德和对学校、家长、学生负责的态度，严格要求自己、控制自己。第二天，我老师发烧、嗓子痛无法上课。班级里的其他学生看在眼里，疼在心上，集体给我打电话说：“杨老师，您就多休息几天吧！我们会好好的学习的，您放心！”听着孩子们深情的话语，我一
5、向坚强的心软了下来，眼泪不由的流了出来。休息了三天，烧刚退，嗓子刚好些，想起几十名学生眼巴巴的等着学知识，不忍心再耽误一时，立即返回到学校，返回到她的学生身边。回到学校后，看到讲台上的喉宝、苹果，她感到自己的努力值。赢得了学生的爱，这也更加坚定了她努力工作的决心。在面对酒醉家长的无理取闹，仍以自己的耐心去教育学生、用自己的爱心去感化学生，用自己的真诚去帮助学生，用自己的宽容去接纳学生，我的这种行为，得到了全学校领导、同事和学生的信任和好评，成为同事们的榜样。我们每个人都知道付出爱的过程是艰辛的，可我却认为付出爱的过程是甜美的。二、勤勤恳恳，不断求索我深深的懂得：学无止境，要想让学生得到一碗水，
6、教师必须具备一桶水。为此，我不断提高自己的业务水平。她坚持业务学习，教学大纲、考试标准、教科书、中小学教育教学管理规范、教育学、心理学都是我学习的好教材。我更知道科技突飞猛进，学生也在不断的变化。在工作的十三年中我积极参加了教育部教育科研“十五”规划课题、黑龙江省教育科学“十五”规划重大课题用教育信息带动教育现代化的理论与实践研究，十一五黑龙江省规划课题网络环境下的学科校本课程的开发与应用研究和黑龙江省规划重点课题加强黑龙江省中小学班主任队伍专业化建设的对策性研究，十二五哈尔滨市规划课题基于学情的学案导学有效课堂教学模式研究等科研项目，2010年4月被认定为道里区科研骨干教师。2008年在哈尔
7、滨市教学大赛中获得了教学设计、说课、上课一等奖。并且在2008年，工作了四年的她利用业余时间学习，考取了哈尔滨师范大学教育硕士。功夫不负有心人，2011年12月她的论文基于“创新人才培养”理念下的高中地理教学研究得到了答辩评委的一致好评，顺利的得到了硕士学位。她把这一教学研究应用于实践。2010年，她所带的班级在高考中有8位同学进入了本科录取分数段，这是历史性突破。2015年我又组织同事完成了道里区的“学案导学，小组合作”课上实施的微课题项目。三、坚持，不放弃，就意味着教育的成功2014年8月，我又担任了高中特长班的班主任。我逐个的找每一名学生谈话,包括校服要求，住宿生的饮食和就寝规定，每位学
8、生如何安排时间，尊重老师和同学等。希望学生在人生的一个新的阶段的开始之际，有一个好的开端。在作息时间上，我要求学生必须与普通班学生保持一致。几个星期后，他们开始找各种理由请假或迟到。我采取不同的处理方法：主观上的如太累、吃饭、洗衣等问题，我耐心地教方法、精神上给予鼓励、生活上给予关心，我给学生作过蛋糕，缝过衣服，说自己发烧的我也买过温度计亲自去寝室量体温；客观上的我一定与家长、教练或医生及时取得联系确定真实性后，要求按时返班，这些问题上我坚持把问题追踪到底不留专空子的机会。在规范学生行为上，我坚持了日记载，做到一日一总结，每天放学时我都对班级的分数进行总结，渐渐地他们改变了，如果有扣分的就想办
9、法加分，行为习惯上有了进步。在学习上，我班史地政每天考一题。我坚持每周一下发问题，每天下发答案，每题什么时间考，考察的方式，从谁开始。采取抽签的办法，抽到马上就考。考不下来的我都一一的做工作，比如XX同学单亲家庭，父亲做生意，家是外地，前几次考他都不背，我做他的思想工作，陪他背，但没有效果，此后我就在他晚上要开始学习的时间给他打电话鼓励他，我还约XX和他父亲一起坐下来谈，过了两天出乎我意料的是他父亲也决定这学期不回去了，把生意交给别人。他家长说：“老师您下班后都能记得给我的孩子打电话提醒学习，我有什么放弃不了的呢！”工作很累，但我知道我必须坚持，决不能放弃！从坚持的过程中，我也获得了属于特长班
10、老师专属的快乐！更重要的是培养了学生的学习习惯。四、教育中善用妥协，给学生改过的机会和空间在工作中，教师应做到：坚持原则，也要懂得善用妥协。如果能在妥协和坚持之间找到一个平衡点，在原则面前坚持，在细节上做适当妥协，会有比较好的效果。比如我的坚持就是我要求会背的题在规定的时间内必须一一过关，我妥协的是我要求的会背了，学案可以用完丢了。特长生学习上经受的打击很多，如果一味的要求和坚持，必然会招致反叛，走向反面，所以我认为妥协是一种必要的安抚、调整和爱。我在平凡的工作岗位上，用热血和青春谱写着我的教育生涯。无论我再苦再累只要走进教室，看见学生，她就会以最饱满的精神状态投入到教育教学中，看着我的学生在学业中取得的成绩，看着我的学生一天天的长大、懂事，我都感到由衷的高兴。我越来越坚信，真正的教育应该是纯手工的，那是一种依靠积累、源于传承的工匠精神，这种精神无法瞬间获得、想要就有。杏坛之上，弦歌不辍，教师们耳提面命，一张嘴，一块黑板，三尺讲台，一支粉笔写春秋，一个好的教师应该要有“匠心”的执着专注而简单。
