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1、如何指导学生进行合作学习合作学习是学生的一种学习方式，同时也是教师教的一种组织形式。学生的合作是否有效，同教师的参与和指导是分不开的。那么如何指导学生有效的合作学习呢？1、需要建立结构合理的合作学习小组一般4至6人一组，人数太多影响每个学生的充分展示，人数太少不利于学生思维的碰撞和互动。在人员搭配上，从学生知识水平、能力基础、性别、个性、等多方面的差异考虑，采用异质分组，让不同特质、不同层次的学生混合编排，以达成各有所长、优势互补，同时也保证全班各小组总体水平基本一致，每个小组都应是全班的缩影或截面，为小组间的公平竞争打下基础。合作学习中小组形成应有一定的灵活性：小组成员不是长期固定不变的，部
2、分同学可以互换或流动，可以根据需要让学生进行自由的组合，组内的分工可以轮换。这样不仅增加学生对合作的新鲜感，提高合作的兴趣，也给学生提供均等的机会，促使学生得到多方面的锻炼。2、合理分工，分别承担任务在学生合作小组中进行明确的责任分工，将学习任务下达到每个个体是必要的。一般合作小组内设组织者一名，负责对小组成员进行分工协调，召集小组有序地开展合作活动，并调解学习过程中的争执或冲突；设记录员一名，负责对小组合作学习中的重要内容做好记录，作为后继合作学习的基础，也为小组的学习汇报提供资料；设汇报员一至二名，负责将小组学习的情况用合适的方式向全体同学进行汇报交流；如果可能，设对外活动员一名，负责与其
3、他学习小组进行沟通，拓宽信息渠道，必要时实现跨小组合作。根据学生不同的个性特点，进行合理的分工，安排他们扮演适当的角色，使每个个体都能够承担不同的任务，同时又在不同的学习活动中让学生进行角色的轮流交换。这样，既保证了成员之间分工明确、任务落实，又能使个人的优势得到充分的利用并彼此协调 3、培养良好的合作习惯培养收集信息的习惯。通过训练，使学生习惯于做课前准备，并逐步知道通过适当的途径、使用适当的工具、寻求适当人员的帮助，收集与课题相关的资料。培养独立思考的习惯。合作是建立在每个成员主动学习的基础上的，每个成员要独立地承担组内的责任，要对自己和小组的学习负责，就必须有自己独立的思考，不能人云亦云
4、，盲从其他同学。培养踊跃发言的习惯。营造宽松民主的学习氛围，消除学生的畏惧心理，让学生勇敢地表达自己的观点和提出疑问。培养学生认真倾听的习惯。要求学生既要会听老师的提问、启发与讲解，又要会听同学的各种观点；既能听赞美之词，又能听批评之言。培养学生讨论的习惯。讨论是合作解决问题的关键。当遇到共同的问题时，小组内要集思广益，听取他人的意见，互相补充，逐步完善。在这个过程中，小组成员的发言要有序进行，要保证每个成员都能表达意见，都能听清楚别人的看法。当彼此观点冲突时，既要善于倾听不同的声音，并能针对发现的问题提出质疑；又要耐心地对同组的同学就自己的观点做出解释；还要在倾听中对别人的发言进行认真思考，做出正确的判断。避免合作学习讨论中不必要的争执和吵闹。培养互相配合的习惯。树立合作学习的“荣辱与共”意识，把小组的事当作自己的事，当小组成员需要帮助时，能主动及时地进行配合，提高合作效率。 学生有了合作学习的组织，并逐步掌握了合作要领，课堂中合作学习的面貌就会焕然一新。
