《初三作文之初中情节跌宕起伏的作文素材》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三作文之初中情节跌宕起伏的作文素材（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中情节跌宕起伏的作文素材【篇一：中考作文点拨】中考作文点拨 【中考凝眸】,那么，构造无疑就是文章的“骨骼”了。失去了强健坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”,就会大大影响文章的体现效果。考场作文中,在构造方面的容易问题重要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是环绕一种中心写着写着,半途岔出别的话题。这样的文章,从内容上看，多数体现为离题；从构造上看，则是文章线索分散,笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律），导致言之无序，思路缺少条理性。阅卷教师说，这
2、样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去； 三是层次不清,分段失当。体现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一种段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷教师曾做过记录,大概有9.的同窗分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题; 四是缺少过渡，忽视照应。体现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在背面没有着落,背面浮现的内容不见前面有铺垫。这样一来，虽然文章内容不错、语言不错，也会由于构造上的不严谨而降入二类文的行列。五是剪裁不当，头重脚轻。体现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,背面无尾而止（重要是由于不善于安排答题时
3、间而没有时间写完留下的遗憾）。由于详略解决不当,文章的构造不美暂且不说，还对主题的体现带来直接的影响:中心不突出，有偏差。 导致构造松散和混乱的因素,或者是作者的思路没有理清;或者是没有做到环绕体现主题的需要,对文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。 【感悟升格】 下面是一篇以“风”为话题的作文片段： 顶风而行,就得有崇高的品质。李白困窘，不肯“摧眉折腰”;子路家穷，只是背米养亲;张作霖手黑,也可为东三省而死?？这些人就凭着一颗正义之心，凭着崇高的人格，凭着“既吾心之所善兮，虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之势。一种人只有品德崇高,才会不怕贫穷，不畏强暴，在正义与邪恶之间,选
4、择良知，选择正义。当道义与生命夹击你时,你才会选择“投死为国，以义灭身”，当利益之风缚住你的手脚时,你才会遵守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时,你才干“不畏浮云遮望眼”。只要我们可以坚守阵地，顽强对抗顶风而行，至死不渝，相信没有正义之风吹不到的地方。这段文字布满激情，语言优美,但举例没有注意时间性,议论与论述照应不周,句与句之间缺少必要的过渡与衔接,导致思路不清。修改本文段,要调节所举事例的顺序,注意议与叙的相应关系，使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段:顶风而行，就得有崇高的品质。的确,要顶风而行,一定要有崇高的品质作坚强的后盾。一种人只有品德崇高,才会不怕贫穷,不畏强暴，
5、在正义与邪恶之间,选择良知,选择正义。子路家穷，只是背米养亲；李白困窘,也不肯“摧眉折腰”；张作霖手黑，也可为东三省而死？?这些人就凭着一颗正义之心，凭着崇高的人格，凭着“既吾心之所善兮,虽九死其犹未悔”的精神,顶住了世俗之风,霸权之势。这样，当利益之风围着你,缚住你的手脚时,你才会遵守“男儿重义气，何用刀钱为”；当功名的旋风卷起时，你才干“不畏浮云遮望眼”；当道义与生命夹击你时，你才会选择“投死为国,以义灭身”?？现实生活中，攀比风、吃喝风、行贿受贿风、崇洋媚外风、卖国求荣风?当这些形形色色的歪风邪气朝我们涌过来的时候，只要我们可以坚守阵地,顽强对抗顶风而行,至死不渝,相信没有正义之风吹不到
6、的地方。 改后的文字以“议叙议”的思路行文，衔接自然,照应周密，层次分明，逻辑严密,表意清晰流畅,让读者在慨叹语言的雄辩之风的同步感受到思维严谨之美。 【精彩回放】 1、语文在哪里?在大自然优美的景色里。看古渡横斜，如血残阳,品读“夕阳西下,断肠人在天涯”的秋思；览四季更迭，赏花开花落,领略“落红不是无情物，化物春泥更护花”的襟怀;登泰山之巅，眺红日东升，吟诵“雄鸡一唱天下白，万方乐奏有与阗”的豪壮？?不错的，语文就在你身边,不需要华丽的言词,不需要艳妆的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的朴素,是那种“小桥流水人家”的静谧,是那种“只缘身在此山中”的神秘?？一切景语皆情语。 选自江苏盐都
7、市中考满分作文语文从我身边轻轻走过 2、拥有了这种胸怀,心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛,去发现幸福，发现美,欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”,“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢？在都市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹;在乡村,有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观,这就是幸福。 选自河南省中考满分作文幸福本来就是一种乐观的态度 3、随着着铁门启动的“隆隆”声,我走进了这座已经荒废好久的庭院，这个养育了我的地方。熟悉的老屋、熟悉的铁门,门前门后都留着我生活的足迹,记录着我儿时的故事。沉重的开
8、门声将我的思路带回到了十几年前，打开了我记忆的闸门?？选自浙江金华市中考满分作文想起了往事 、是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来。是爱，使我们焕然一新；是爱,使我们多了抱负,也多了惆怅；是爱，使我们与自己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了将来的但愿甘愿放弃生命；是爱？?其实,世界上的爱就如阳光同样多，同样温暖。记住吧！记住四季的阳光，让心中布满爱。选自湖北武汉市课改区中考满分作文四季的阳光5、由此看来,长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时,另一面利刃却对着自己啊。因此,同窗们千万不要觉得自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时,人们一定要象用剑同样：学会运用对
9、着敌人的那一面利刃，同步也要小心对着自己那一面利刃啊。选自浙江金华市中考满分作文长处是一把双刃剑 、生活是酒,体验就是尽情畅饮：潇洒不羁,激情澎湃。生活是茶，体验就是静心品味:怡然自得，旷远幽静。生活是水,体验就是努力感知:清新无奇，至净至纯。生活中的点点滴滴藏身于不为人知的角落,只有体验过个中滋味,才干发掘出人生最闪亮的一页。 选自甘肃兰州市中考满分作文人生极处是体验 选自四川内江市中考满分作文足球,让人感动【实用技法】 下列措施,可用来实现文章构造的迅速升级：一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来,使之浑然一体。这个线索,可以是人（如孔已己中
10、的“我”,即小伙计)，可以是物(如小橘灯中的小橘灯)，可以是中心事件（如驿路梨花中的打听小屋主人是谁）,还可以是时间的推移、地点的转换等等。 二、总分相映。涉及先总后分、先分后总、总分总等方式,它们的最大好处是总提明确，分述到位,各得其所。这种构造措施,纲目清晰,中心突出。 三、抑扬转换。欲说其美,先写其不美；欲说其不美，先写其美,这种以进为退的构造方式,叫做抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。 四、亦问亦答。以提问和作答来构成文章的构造,新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问,构成文章的纲目;其中的“答”,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设计
11、成自问自答。 五、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，环绕一种主题将几件事或某件事的几种侧面并列或交错展开,这种横向并列式的构造措施，就是“三江并流法”。注意：“三水”或者来自同一种源头，或者汇向同一种大流,或者中间交叉相会。我们熟知的谁是最可爱的人就是这种措施运用的代表作。六、回环反复。以一种与文章主题体现密切有关的句子作为基本构造素材,然后采用相似句型或段落的不断反复,形成全文构造的主体框架。这种措施，多用于散文、议论文和诗歌之中（例如诗歌周总理,你在哪里）,有助于呈现事物的层次,加强文章的气势,增强文章的鼓动性和感染力。 七、一波三折。写人叙事时有张有弛,有起有伏
12、,一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法,误会兴波法，或是蓄势陡转法,抑扬生变法，从而激发起读者“不看不懂得，世界真奇妙”的阅读快感。 八、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等措施，形成一股气势,把背面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等措施。不管哪种措施，都要力求用得自然、精致、含蓄、有力,为文章配上一种“豹尾”。【备考练兵】 暂停学习，暂停工作,我们都会选择去休息。休息是恢复体力和精神的必由之路,休息是调剂心情的重要方式，休息也是多彩生活的基本内容。无论是选择睡觉,还是听音乐；无论是选择聊天，还是看电视；无论是选择逛街,还是做游戏;无论
13、是选择运动，还是去旅游，我们都只为休息好！ 请以“休息”为话题，自拟题目,自选内容，写一篇作文。注意：或者结合你的经历、体验，或者写出你的结识、思考。友谊提示：以“休息”为话题，应当引入时代性很强的作法和观点。例如有关上网聊天,这其中会发生什么样的故事？例如城里学生到农村参与“农家游”,你与否感受到新颖?写出身心得以放松时的感触,文章就容易传达出真情实感。应当找出具有鲜明时代特性的热门话题，保证写作材料的生活气息。如果你对该话题 有着新颖、独到的结识,就能给人以新的启示。根据这一主题需要,你必须详写与体现主题有关的那部分。若写记叙文，可以考虑准时空顺序构架全文；若写议论文,可以考虑按总分式、并
14、列式、递进式或对比式构造安排内容。中考作文点拨 【中考凝眸】 文章的体现与否协调,直接影响文章的体现效果。诸多同窗对此并不注重,写作时随意性很大,成果就带来了体现不协调的问题。 一、体现方式单调乏力。体现方式有记叙、描写、阐明、议论和抒情五种。在一种文 体的文章里,固然应当以某一种体现方式为主。但是，如果记叙文中从开头起，始终论述到结尾；议论文中,从开头起，始终空讲道理到结尾；散文中，抒情不断；如此这般的作法，只会适得其反：带给人的是单调,乏味，体现效果差。有些同窗不明白这个道理，她们写记叙文，不用描写和合适的议论、抒情。虽然用，也不注意与记叙中心保持一致；她们写议论文，不用事例来佐证自己的观
15、点，或者说理与举例两张皮；她们写散文,不写景,不叙事，成果文章毫无气愤，呆板沉闷,并且影响主题的体现。对于这些体现不够协调的文章,我们大多判到中档及如下之列。 尚有一种倾向就是根据惯性行事：写人,必然要先交待人名，叙写外貌，接着再概述事例来反映她(她）的性格或思想;写事,常常是开头点明时间、地点、人物、事件,随后清起因、通过、成果。从体现措施上看,要么平铺直叙,要么空发议论，要么滥发感慨，让文章“千篇一律”、“千人一面”。这样的体现,也许不存在不协调的问题,但是,肯定存在体现乏力的问题。 二、体式规定不闻不问。有些同窗爱选用日记、书信、演讲稿、节目直播、人物访谈、寓言、童话、通讯报道、阐明书或
16、者实验报告等非常规形式,但是不顾这些文体的基本格式、基本表述方式：例如,标榜是书信，有关的格式却不到位;标榜是剧本，却没有戏剧冲突，等等。三、写作顺序无序转换。有些同窗为了增添文章的神秘感，一会儿采用倒叙，写回忆中的事情；一会儿又回到现实中来，写眼前的事情；一会儿又插叙，写不相干的往事。这样一来,一件事也许被写得支离破碎,读起来业很吃力。 四、语言风格随意变化。有一篇文章，开头讲究风趣，用了戏谑性的语言，产生了很风趣的效果；半途转为深沉的语言,给人讲了某些哲理。文章的情节、感情基调本来没有什么变化,作者的语言风格忽然发生了巨大变化,很别扭。 五、文题配合别扭生硬。例如,面对小议顶撞父母的现象一文,你选用形象化的描述性语言，背离
