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1、灰姑娘的故事与班主任工作中主导价值传递的思考 建始县教研室 谭琼内容提要：通过案例说明班主任工作中千万不能放弃“教育”的责任。教育，“育”是教育的根本，它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。对于小学生来说，必须要教给他“什么是对，什么是错” ，教给他们“爱、奉献、勤奋、幸福”等等一些核心价值的正确选择。班主任工作中不能少了一种价值引导的教育，如果少了正确价值观的引导，学生就会迷失方向，从而导致整个社会迷失方向。第一次看美国教师执教灰姑娘的故事的教学过程是在一本读者上看到的，教师从故事引发出与学生讨论“守时”、“整洁”、“爱自己”、“朋友”等价值观问题，这与我自己以及广大教师在教学中引导学生
2、较多关注灰姑娘的“抗争”“后妈狠毒”等“故事要素”的观点截然相反，这不禁让我觉得饶有趣味，又反复看了几遍。第二次是在县实验小学参加一个教研活动，听到教研室主任李克作报告时当案例讲出来，李克主任语言幽默风趣，寓意却发人深思。实质上，美国教师很好地对学生进行了一种价值观的引导，而在我国的现行教育中却往往忽视了这一点。随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，社会某些方面，特别是价值观方面出现了一些变化，各式各样的价值观纷纷涌现，面对“价值丛林”，究竟传递“什么价值”、“谁的价值”等等困惑，逐渐在教育教学中显现出来。小学阶段是学生身心发展的关键时期，班主任作为班级的教育者和组织者，对用什么价值影响学生
3、和引导学生发展负有不可推卸的责任。我班上有个一提起名字就让科任教师头痛的男生，叫秦龙。他不搞学习不说，并且在学校惹事生非，今天不是打了这个，明天就是打了那个，天天有人告状，我是软硬兼施，苦口婆心讲道理，声色俱厉批评，请家长到校，效果都不明显，一转身仍然犯事，我感觉自己渐渐失去了信心。忽然有一次，一学生跑来告状，说秦龙在班上洋洋得意地吹嘘，他不搞学习将来也有工作，他现在是想怎么玩就怎么玩。这是怎么回事？我纳闷了，决定下班后进行一次家访。他家在县电石厂附近，父母都是厂里工人，从他们口中我了解到了实情，原来他们家的地被厂里征了，儿子小学毕业后就可以直接进厂工作。看到我若有所思的表情，孩子的爸爸直言不
4、讳：“不瞒老师说，儿子的工作有着落能挣到钱就行了，我们也没想他读好多书，混个小学毕业就行了。”原来做家长的就是这个思想，难怪孩子不想学习。在市场经济浪潮的冲击下，人们很容易被眼前的利益迷惑，追求一种急功近利的赚钱方式，看不到知识的价值，并且否认知识的价值，这种“知识无用论”的价值取向如果不正确引导，说不定以后还会出现张龙、李龙、孙龙，家长会拉上孩子帮着做生意、一门心思挣钱。 “知识无用论”渐渐成为一种有害的思想浪潮在社会上泛滥，从而引发青少年违法犯罪的社会问题。因此，我经过深思熟虑，决定主要从以下两方面加以纠正和引导：1、用事实说话，树立正确的读书观。为了让事实可信、更具有说服力，我陆续走访了
5、秦龙家附近以及周遭的住户，了解谁家有学习成绩优秀的孩子、或者考上大学、或者品学兼优而顺利走上工作岗位的。了解到这些信息后，我专门召开了一个家长会，特别邀请了一些家长和孩子，让家长讲一讲孩子的成长和成才过程。在这个过程中，我发现秦龙的家长脸上也表现出了羡慕。抓住这个契机，我连续几次上门走访，终于让他明白了读书的重要性，可是他又担心儿子基础太差，补也补不起来。我说，只要你们家长思想观念转变过来，督促儿子学习，我们老师有信心把你儿子的学习补起来。家长的转变让秦龙贪玩的习性收敛了许多，家庭作业不敢不完成了。接下来是转变秦龙的思想，我专门搜集了许多因为没有文化知识而导致工作中出现失误而造成重大损失的故事
6、在班上讲，并且进行了运用知识解决实际问题的知识竞赛，学生通过激烈竞争获得参加的机会，可以看出秦龙很想参加，却没有被选上，有一种深深的失落感。我抓住这个机会，说明了知识的重要性，并且告诉学生生活中无时无刻不需要知识，一个没有知识的人最终会被社会抛弃。这次我发现秦龙听得很认真，不像原来一脸满不在乎的样子。2、抓学习，树自信。发现秦龙有了想学习的欲望，我又发动学生组成辅导小组，轮换辅导秦龙的功课；召开了一个科任教师会，详细说明了秦龙的现状，要求老师对他更多关注、更多帮助、更多鼓励、更多耐心，对他学习上的一丁点儿进步都大加表扬，树立他的学习积极性。在随后的一次检测中，他从原来经常的30几分考到了62.
7、5分，虽然在班上算起来还是后进生，但是对于他自身来说，已经是取得了很大的进步。这对于曾经受到“知识无用论”影响的同学更是一种好的导向，自觉地投入到学习中。以上案例充分说明了一个问题，那就是对于班主任来说，千万不能放弃“教育”的责任。教育，“育”是教育的根本，它包含着人们的希望，体现着人们的价值取向。生活在这个特定时期的小学生，大多是独生子女，生活条件优越，接受信息的渠道多，然而随之引来的是自私、狭隘、孤僻、缺乏勇敢和团队精神等等诸如此类问题，教者必须要教给他“什么是对，什么是错” ，教给他们“爱、奉献、勤奋、幸福”等等一些核心价值的正确选择。在德育方面，教了就有，没教就没有！班主任工作中不能少了一种价值引导的教育，如果少了正确价值观的引导，学生就会迷失方向，从而导致整个社会迷失方向。
