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1、“心正笔正”的柳公权教学设计一、 复习引入：1今天我们继续学习22课，请同学们齐读课题：“心正笔正”的柳公权2、复习词语：颜筋柳骨 铁骨铮铮 弦外之音 洋洋自得细枝末节 喜不自胜 名正言顺 流芳百世A、指名学生读；B、全班齐读；C、观察字体有什么不一样？D、欣赏柳体字；E、概括特点：骨力秀挺。二、精读品味，体验感悟：（一）下面我们进一步理解课文内容，请同学们打开书，看课文第二自然段。我们一起来读这段话：1、柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。（1）这段话在文中起什么作用（承上启下的作用）。这个句子既是全文内容的概括，也是引出下文的总起句。（二）柳公权做人铁骨铮铮，深
2、得世人钦佩。课文用两件事详细地表现了柳公权的做人本色。是哪两件事呢？请看学习提示：1、教师出示学习提示：小组合作探究（1）自由轻声地读课文38自然段，想想文中通过哪两件事来表现柳公权如何做人的？试着用精炼的语言概括；（2）画出文中含义深刻的句子，细细品味。2、引导学生自主学习，小组合作交流。3、汇报交流：（1）课文写了哪两件事？（依据学生汇报板书：劝告穆宗、劝诫文宗。）分别是哪些段落？（2）交流画出的含义深刻的句子：A、这两个自然段中，你们小组交流了哪些含义深刻的句子？出示句子：柳公权毫不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正”。（1） 引导理解这句话：你是怎么理解这句话的？能从书上找出答案吗？它
3、还有弦外之音吗？（从第4自然段找）（2）有感情的朗读这句话（你们小组回答的真精彩，老师希望你们的朗读更精彩）B、还有哪些含义深刻的句子？出示句子：这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 从这句话可以看出柳公权是怎样一个人？4、师小结：是啊，正因为柳公权的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是做人铁骨铮铮的表现。5、带着对柳公权的敬佩之情读这句话。（三）在58自然段中，你们小组交流了哪些含义深刻的句子？1）根据学生的发
4、言，出示重点句进行点拨。柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了。”（1）指名学生读这句话。（2）这番话显示了什么？（3）为什么说这是一次机智大胆的直言？1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。（4）可以看出柳公权是怎样一个人？（不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正正的君子。（5）他的这番话惹恼文宗了吗？（6）教师小结：柳公权机智大胆的直言，让文宗对他格外
5、垂青。这又是一次他心正的具体体现。（五）出示：就这样，柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字，一面讲出一句句有利于国家的直言，直到他八十八岁去世。（1）请一个小组同学读这句话；（2）读了这句话，我们仿佛看到了柳公权；仿佛听到了。三、整体回归，体会写作特点1、教师小结：铁骨铮铮，心正笔正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。2、让我们带着敬佩之情齐读最后一段。3、纵观全文，作者是怎样把大书法家柳公权的刚正不阿的良臣形象跃然于纸上的？在写作上有什么特点？（1）结构：总分总（2）有详有略，重点突出；（书法成就略，做人风范详）四、课堂练习五、全课总结六、布置作业请同学们课后搜集柳公权的书法作品，在生活中进一步去感受柳公权“心正笔正”的风格。板书设计： 书法 骨力秀挺22“心正笔正”的柳公权 劝告穆宗 做人 铁骨铮铮 劝诫文宗
