大卫上学去绘本语言教案

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1、大卫上学去绘本语言教案 绘本,顾名思义就是“画出来的书”。主要是针对幼儿、儿童所设定的出版品,多以适合幼儿、儿童阅读的内容为取向;但也有供成人阅读的绘本。下面是我为大家整理的大卫上学去绘本语言教案5篇,希望大家能有所收获! 大卫上学去绘本语言教案1 活动目标： 、理解图书内容,能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察画面,尝试用较完整地语言讲述画面内容。 3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动准备： 1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。 2、物质:绘本PP、。 活动过程:一导入 师:、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。 师:“我今天带来一位新朋友，生：大卫。 师:大

2、卫在做什么 生：扔飞机。真是一个顽皮的孩子 师：在封皮上你还看到了什么大卫刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事” 图一走廊大叫 师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢你能不能用一句完整的话说出来。生:图上还有什么内容,你能知道这是什么地方么 师：呀，老师给大卫提了这么多要求无论怎样,大卫在学校的一天开始了 图二迟到 师：认真看图，你在图上看到了什么 生：大卫。师:你来认真观察大卫，他有什么样的动作你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校可能在做什么呀用一句完整的话告诉我们。 师总结:迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢 老师会给大卫说什

3、么呢谁来学着老师的语气读一读。 看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做生:早睡早起。妈妈一叫我们,我们立刻起床，不赖床。 一、图三黑板做题 师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里生：教室 师：从哪里看出来的生:尺子，板擦,黑板，黑板上有数学题。 师:大卫在干什么用一句完整的话告诉我们。(指黑板上的句式) 生答师总结:大卫做完题后没有马上回到座位,而是在前面做鬼脸。下面你再来做做大卫的老师,面对这样的大卫,你想跟他说什么 （出示）这次我找一位女老师来读一读。 师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。 七、图四吃口香糖 师：大

4、卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。(出示图片） 仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么生：回答。 师总结:上课,大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前,他会对大卫说什么生回答。 (出示文字)这次我找一位严厉的男老师来读一读。 师:通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。 八、 图五举手 师:老师上课的时候提问问题了,大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢谁来说 1 说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的 生答。 师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢生答:先举手，经过老师允许在答

5、。 所以老师也是这样对大卫说的:(出示图片)我们一起用老师的语气读一读。 六七_,自学 刚才老师带领大家读了几页绘本,下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组,来比赛。一二排是第一大组,你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组,主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么老师会对大卫说什么一会我们看看哪个大组说的最好,这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛,开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。 自学三分钟,老师转，寻找说的比较好的一组。 小图六向外看：生回答。你观察得很仔

6、细了,但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了看来大卫一定在走心。 师总结：大卫上课向窗外看,不注意听讲。我们上课的时候生总结。 小图七生答,师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。 小图八生答,师总结:大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。 小图九生答,师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第_组。发奖励卡。 九、 图十打扫干净。 被老师留下的大卫,放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了,我们一起去看看,他做的怎么样哪里可以看出来他做的很好但是。(出示字)他做完了吗我们做值日应该怎样做打扫完教室，还应该吧工具摆放好。 十一、图十一奖励 做完了值日的

7、大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的左手右手生：左手送给大卫小星星作为奖励,右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。 十二、大卫回家 好吧大卫,现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样从哪里可以看出来呀他的朋友们也在高兴的迎接他。 十三、思考 谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律 十四、总结 故事就结束了,希望大家可以吸取大卫的教训，在学校严格要求自己，做一个合格的小学生 大卫上学去绘本语言教案2 活动意图： 大卫上学去一个有趣的绘本。讲述是长大一点儿的大卫在学校里“闹”出的故事。大卫香农笔下的大卫早已是孩子们非常熟悉的角色,其调皮捣蛋的功力可算是数一数二的了

8、。可就是这样一个调皮大王，被孩子们深深地喜爱着。 作者简介： 美国凯迪克银牌奖得主大卫香农生于美国华盛顿，毕业于加州的艺术中心设计学院,之后到纽约发展。198年，香农开始创作儿童图画书。 教材分析 大卫上学去一书描述了大卫在学校学习规矩的状况。他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。在孩子的成长过程中，大人总会教给他们许多行为规范，以帮助孩子在行为处事等方面合乎基本的社会礼仪。大人常常需要反复地说“不可以”、“不行”或者“不要”，有时候我们也要像大卫的老师一样帮助孩子学习什么是“可以”。这样才有助于孩子明白什么是“可以”与“不可以”，使孩子形成行为习惯上的良性循环。 活动目标： 1、大胆

9、地讲述自己对内容的理解。 、尝试用较完整地语言讲述画面内容。 、对小学生活充满享受,力争做一名合格小学生。活动重点： 仔细观察画面。 活动难点： 较完整地讲述。 活动准备: 1、搜集相关小学生活的趣闻趣事。活动过程: 、 激发阅读兴趣,导入新书。 今天有一位老朋友千里迢迢从美国过来看望我们，他的名字叫（出示图片，学生叫出大卫)。跟大卫打声招呼吧,你喜欢大卫吗为什么(预设：活泼可爱、知错能改)现在大卫长大了,他要上学了，让我们一起来读书名大卫上学去 大卫刚上小学一年级，上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看大卫发生了哪些事” 出示封皮，学生交流从中了解到什么并间接作者。 (大卫香农是美国著

10、名的绘本作家、著名画家，他所画的绘本深受世界各地儿童喜欢,还荣获美国凯迪克大奖呢!) 2、集体观看PT,理解画面内容。 (1)图一:这是什么时间,你从哪里看出来的 大卫在干什么(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢 小结:谁能用完整的话说说图片内容。 （)图二:这是什么时间呢大卫在干什么(注意听讲)为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢 小结:请用完整的话说说。 (3)图三：这是在什么地方大卫在做什么老师会怎么说(注意语气) 小结：完整讲述。 、师生共同讨论。 ()师生共同观察,集体交流。 大卫在学校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗 (2)感受受到表扬和接纳的快乐。 你的

11、眼里大卫是个什么样的孩子为什么 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫吗你从哪里看出来的 5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。 、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望。 第二天,大卫上学会怎么做呢 教师小结: 其实,每个孩子都不是十全十美的，或许你上课迟到过，跟小朋友打过架，上课不真听讲,没按时完成作业，没关系，只要像大卫一样努力改正，就仍然是老师和小朋友们喜欢的好孩子。 活动延伸： 大卫的一天过去了,相信大家在大卫身上多多少少能找到自己的影子。以_x，上学去为题，用一幅画或几句话说一说自己在校的表现。 活动反思： 大卫上学去一书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。大卫的身边

12、有了其他的小朋友,他必须得学会与别人相处,并且尊重学校里的规矩。希望大家可以吸取大卫的教训,在幼儿园严格要求自己, 做一个合格的上进的好孩子。 总之，绘本阅读课孩子们很是喜欢,因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点;另外，它的语言简单、精练,给幼儿留出大量的空间去想象 大卫上学去绘本语言教案 一、 导入(分) 师:(出示大卫)大家还认识这位老朋友么生大卫。上周大家和老师一起读了绘本大卫不可以。大家还记得书中讲了什么么生:答 师总结:看来大家上节课学的特别认真,大卫不可以大卫在家里经常做一些不被妈妈允许的事情,所以妈妈总在说: 生:大卫,不可以。 师：现在的大卫和我们一样,是一年级的小学

13、生啦，大家想不想知道，大卫在学校的表现生：想。师:好,吴老师今天又给大家带来了一个有趣的绘本大卫上学去这个本书里的内容呀，可都是发生在学校里的。(写板书) 二、封皮 师:拿到一本绘本,我们首先看到的就是封皮。(出示图片)大家来仔细观 封皮上都有哪些内容我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图(板书看） 生:大卫。 师:大卫在做什么 生：扔飞机。 师:在封皮上你还看到了什么 三、 扉页 师：看完封皮我们打开书的第一页扉页。在扉页中,细心地你又发现了什么 生:答 师:这个人穿着什么样子的衣服她有着什么样子的动作图画没有给我们画出这位女士的脸，那你能不能猜一猜她有什么样的表情我们读绘本还有一点就是要大胆的猜想。(板书猜) 1师：你再仔细找找扉页上还有哪些内容 生:桌子。桌子上有订书器、笔筒、书、苹果。 师:那你来猜猜,这可能是在什么地点 师：刚才_很认真地发现了桌子上有苹果,这个又红又圆的苹果可能是给谁吃的呢你再来猜一猜。 师:我们很认真的把扉页上的所有内容都看到了,你在自己看书的时候也要这样仔细呀。下面我们翻开