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1、 四年级语文下册中彩那天教学反思 中彩那天（人教课标版四年级下册第5课）这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。赞扬了这种诚恳、守信的品质。 当教学进展到“拓展环节”时，我提出这样一个问题：假如你是父亲，你会把汽车送给库伯吗？我想，只要是上过这一课的教师，都会提出这样的问题。在学生思索之前，我严肃地说：你们必需讲心里话，讲真话！这样强调的目的，也就是为了突出主题：做人要诚恳守信，首先就是说话要诚恳。 当我抽学生答复时，无一例外的都说：“不会！”不过各自的理由不同。有的说，库伯太
2、傻了，我才不那么傻呢；有的说，库伯家很富有，我家很穷，不给他没有关系；有的说，我的父亲做生意时有一次多收了50元钱，不但没有退还，而且还快乐得不得了啊;有的说 孩子们说什么的都有，可就是没有一个人说，汽车应当归还给库伯！这与我的教学预设有了很大的出入，课堂上的这种生成，有社会风气的缘由，有家庭教育的缘由。面对孩子们的这种答复，我很无奈，也很痛心！怎么办？课堂生成、共性化阅读，就是这样自由吗？假如就这样确定学生，那么这节课的教育就是极大的失败！怎样转变学生的这种误区呢？靠说教，靠灌输吗？ 我放弃了对学生的评价，紧接着进展说话训练：充分发挥合理的想象，说一说“其次天库伯派人来开车时，会发生什么？”
3、这时课堂非常地活泼，孩子们分组争论，一个个充分表达自己的见解。大家争着在班级沟通自己的高见： 有的说，其次天一家人清早就起来，父亲围着价值百万的奔驰轿车看了又看，我知道父亲非常喜爱这部车。我也不舍得就这样白白地送给他人。这时母亲对父亲说，怎么？你想反悔？这可不是我们做人的准则啊！父亲说，我怎么会反悔呢？只是我特殊的喜爱这部车啊！ 有的说，其次天清早，父亲带着我一家坐上了汽车，在路上兜了一会儿风。坐上这样豪华的汽车，多神气啊！我对父亲说，不给库伯行吗？父亲对我说，做人怎么能这样不讲诚信你呢？ 有的说，其次天我和母亲起床后，发觉父亲正在奔驰汽车旁边，我知道父亲非常喜爱这部车！我对母亲说，我们就这样
4、白白的把汽车送给库伯吗？ 有的说，其次天上午，库伯派助手来到我家，对爸爸说：“您真了不起！库伯为了感谢您，让我带来了10万美金感谢您！”父亲说什么也不行收，可是助手说，这时库伯的意思，您不收下，我还交不了差了。父亲只好收下了。助手开着车走了，父亲对我说：做人要诚恳。诚恳就能得到感谢。 有的说，其次天清早，只见一辆宝马是驶进了我家。从车上走下来一个西装革履的年轻人。他来到父亲面前说：“我是库伯派来开车的。您真的了不起。库伯为了感谢您，他送您一辆宝马的车，盼望您喜爱！”父亲听后，感动地不知说什么好，嘴里不停的说，这怎么行，这怎么行？那人说，这是您应当得到的！奔驰被开走了，可宝马来到了我家。一家人特
5、殊的快乐！ 许多同学意欲未尽，我准时抓住了课堂上同学们的教育时机，对同学们说：“大家都说的很好！”想一想，假如当时父亲想你们想的一样，将汽车偷偷的留下来，会得到这样的感谢吗？你的心灵会得到安静吗？ 所以说，做人要诚信，才会得到感恩！在诚信和感恩的教育中，让学生明白了“父亲”的高达形象！固然，诚信不是建立在感恩的根底上的！ 四年级语文下册中彩那天教学反思2 以学定教，复原学生课堂教学中的真实地位主体性。古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突“我父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的道德难题呢？和“为什么说这是一个难题呢？”这两个问题时，我指导学生采纳自主学习、合作探究的方式，实现“得意”“自悟”。为了
6、引导学生敬重文本的价值取向，读到“其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。”一句时，以“读写结合”的方式指导学生补白“我们”一家人的情感空白激发学生的感同身受。在读书的过程中，提示学生要养成“三到”（眼到、心到、手到）的好习惯。在结课时升华文章的主题，并布置写关于“诚信”的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。 四年级语文下册中彩那天教学反思3 中彩那天记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说
7、是多么快乐。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发觉父亲的“神情严厉”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈爱的母亲提醒了其中的神秘“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过。最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个一般工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更珍贵。 这篇课文的教学我以学生自读和小组合作沟通为主，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。 学生积极质疑问难。爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要
8、。”要培育学生质疑问难的力量，必需供应给他们提出问题的时机。得此时机，学生提出了很多有价值的问题，例：我家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么说那一天是我家最富有的时刻？父亲中了奖，为什么还不快乐？父亲面临的道德问题是什么？彩票上的K字为什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕迹？ 学生带着这两个问题，积极参加小组合作探究，人人都得到发言的时机，各抒己见，充分争论，教师依据学生的发言，点出文章的中心：诚信是金。学生们则自觉运用学过的名句，概括出了“言必信，行必果”和“与朋友交，言而有信”两句话，画龙点睛，升华了主题。 四年级语文下册中彩那天教学反思4 新课标人教版小学四年级语文下册中彩那天教学反思
9、 今日我用了两节课的时间，与学生共同学习了中彩那天这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能珍贵呀!我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么快乐不起来。利用小组合作学习 的方式让学生绽开争论，经过争论是学生明白作为一个人在是非面前肯定要讲诚信，特殊是朋友和同事之间更应当讲信用。 同时，我还引导学生找出妈妈说的话，并绽开争论，我采纳分小组争论的方式，让学生各抒己见，说说为什么有了诚恳和信用就等于有了一大笔财宝。各小组剧烈地争论最终使学生明白，诚恳和信用是无法用金钱来衡量的，再多的金钱也买不到城市和信用。通过学习本课，是学生
10、受到了一次道德教育，教后我在想，现在的孩子不正是缺少这一点吗，我深深的意识到，我们再向学生传授学问的同时，切不行忽视对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只有这样才算完成了我们的教育任务。 四年级语文下册中彩那天教学反思5 在教学中，我努力挖掘教材中的情感因素，指导学生在读中有所体验，有所感悟，在读中，受到情感的熏陶，在读中受到做人标准，做人品质的启迪，充分挖掘教材中的思想教育因素，寄情感、态度和价值观于课堂教学中，只有这样才能收到很好的教学效果。比方，我在本教学环节中，注意让学生通过小组合作沟通，体会了“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义，在阅读教学过程中熏陶了学生的共性情感，对文本有了更深刻的熟悉和体会，让学生的情感、态度与价值观得到升华。 教学中没有照看到全部的学生,有的学生语言表达力量很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的答复没有准时进展评价。对文中父亲感情变化的句子没有细细体会，使许多学生不知所云，而且整节课安排的内容比拟多，学生读的时间太少。另外还应当加强对学生的 语言文字的锤炼，多创设情境给他们说的时机，让他们多说，自己少说。除此之外还有许多缺乏，盼望自己能在今后语文教学中逐步改正。
