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1、小学语文小蝌蚪找妈妈 中坪学校：刘茂平教学目标（一）： 认知目标：1通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。2通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。3知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。4会正确流利、有感情地朗读课文。（二）动作技能目标：1、分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。（三）情感目标：1激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。2通过小组合作，
2、培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。3通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。二、教学重点、难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。3、了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，培养学生的阅读理解能力和想象力。三、教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带、关于小蝌蚪变青蛙的儿歌四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时一、启发谈话，用儿歌引入课题。 师设问题：有一种小动物呀，大脑袋，圆肚子，黑灰身子，细尾巴长大了，变变变，变出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。你们知道，这是什么动物吗？生答：小蝌蚪。小蝌蚪从一出生就没见过自己的妈妈，
3、妈妈长的什么样子呢？（生自由回答）它们的妈妈在哪里？干什么去了？它们能找到自己的妈妈吗？小朋友们你们能帮助他们吗？让我们一起来听故事小蝌蚪找妈妈。帮助小蝌蚪找到它们的妈妈吧！板书课题小蝌蚪找妈妈。二、初步感知课文老师先读课文，学生初步感知。在听故事时对学生提出要求，要认真看，仔细听，用心想，故事里出现了哪几种小动物？故事听完了，谁来告诉我们，你在故事里看到了哪几种小动物？生：我看到了鲤鱼阿姨和青蛙妈妈。师边贴图边叙述：美丽的鲤鱼阿姨游到了我们的课堂上，生：我还看到了小蝌蚪和乌龟。有趣的乌龟也来到了我们的课堂上。生：还有青蛙。师边贴图，边叙述，勤劳的青蛙妈妈也来到了我们的课堂上。同学们喜欢这个故
4、事吗？生：喜欢。三、认读生字请小朋友齐读课文，遇到不认识的字用圆圈圈起来。可以看拼音认读。可以问同学，或者是问老师。还可以查字典。下面，就请大家打开课本151页，自己试着读一读这篇课文。注意，要读准字音。开始吧！生自读课文。师：课文都读完了。还有不认识的字吗？生：没有了。（师用课件呈现带拼音的生词）请学生看大屏幕，自己试着认一认。生自由认读带拼音的生词。邀请学生认读生字，师正音。课件呈现去掉拼音的生词，邀请学生认读，师正音。再次用课件呈现不带拼音的单个生字，加深难度。学生分组认读，教师随机指导。师：咱们同学们真了不起，在这么短的时间里，就认识了所有的生字，和生字都交上了朋友。咦是朋友就该互相帮
5、助呀！瞧，这些生字遇到麻烦了（出示拆分过的拼字卡片）。它们把自己的伙伴弄丢了，成了不完整的生字，这样多难看啊！咱们一起来帮它们找回自己的朋友吧？学生以学习小组为单位，在小组长的带领下，分工合作，动手玩拼字游戏。教师巡视指导。师：大家齐心协力，很快就帮生字找回了所有的伙伴。真是好样的！这些生字要对你们说声“谢谢”，还说不会忘记你们这些好朋友的，你们也一定要记住它们。生全体再次认读生字。四、通过游戏了解小蝌蚪变青蛙的过程师：（出示小蝌蚪不同生长时期的图片，打乱顺序呈现）小蝌蚪有几张自己的照片，可是它自己也不知道哪一张是刚出生时的照片，哪一张是小时侯的照片，哪张是长大后的照片了。你们能帮它把这几张照
6、片，按顺序摆到黑板上的镜框里吗？生交流讨论。邀请学生上台摆图。师：能说一说，你为什么要这样摆吗？生：第一张照片是小蝌蚪刚出生的时候大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴；第二张是小蝌蚪稍微长大一点的时候长出了两条后腿；又过了几天，它长出了两条前腿，这就是第三张照片；接着，它的尾巴变短了，这是第四张照片；最后，小蝌蚪长大了，变成了青蛙。五、角色扮演朗读课文小蝌蚪它们都说喜欢会读书的小朋友。鲤鱼阿姨说，谁要是能读好它的话，它就跳舞给他看；乌龟说，哪个同学能读好它的话，下课后就跟他一块儿玩；青蛙妈妈也说，谁要是能读好它的话，就唱歌给他听。（生开心的笑）说说吧，你喜欢哪一种小动物，你想读好谁的话？生
7、自由回答。师：行！同学们喜欢谁就读谁的话，想读哪一段就读哪一段。先自己练习一会儿。开始吧。生自由练习朗读，教师巡视指导。师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来？生：我最喜欢青蛙妈妈，我读第五自然段。“小蝌蚪游过去，叫着蹦到荷叶上。”师：老师发现，你在读青蛙妈妈的话时，一直在微笑，能说说为什么吗？生：因为青蛙妈妈见到自己的孩子们，很高兴。师：你真是青蛙妈妈的知心朋友，青蛙妈妈一定会喜欢你的。不过呀，小蝌蚪有点不高兴了。他们说自己已经长成了小青蛙了，一天到晚都是蹦蹦跳跳的，请你边读边把小青蛙的动作表演出来行吗？生边读书边表演“蹬、跳、蹦”。师：真像一只活蹦乱跳的小青蛙。还有哪位同
8、学也想表演小青蛙的？（学生情绪高涨，举手踊跃）一起来试试吧！生全体边读书边表演小青蛙的动作。依次请小朋友们来分别扮演鲤鱼阿姨、乌龟妈妈，朗读课文。六、深入理解课文，联系上下文理解句子有哪位同学能告诉大家，学了这篇课文，你知道了什么？生：我知道了青蛙是蝌蚪变的。生：我知道了青蛙是捉害虫的能手。生：我知道了青蛙是人类的好朋友，我们应该保护它。师：大家说得对。那么，你们还有什么不明白的地方吗？生：我不明白，为什么小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的时候，是“迎上去”；遇到乌龟的时候，是“追上去”；而见到青蛙妈妈的时候，又是“游过去”呢？师：你是一个勤于思考的好学生。这个问题提得非常好，咱们请电脑来帮帮忙吧。（课件演示：小蝌蚪和鲤鱼面对面的游）这应该怎么说？生：面对面是“迎上去”。师：（课件演示：乌龟在前面游，小蝌蚪在后面追）这应该怎么说？生：这是“追上去”。师：聪明。（课件演示：青蛙妈妈蹲在原地不动，小青蛙游过去）这应该怎么说？生：（齐生回答）游过去。六、小结：通过这节课的学习，我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟，还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家，你们也一定会想念我们这些小动物朋友的，是吗？生：我们也舍不得可爱的小动物们。师：那么，就请大家回家以后，把小蝌蚪找妈妈的故事讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶们听，让它们可以认识更多的朋友。
