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1、小学四年级数学上册教案张 健第一单元 大数认识第一课时课题亿以内数认识例1课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历提醒各计数单位间关系过程，掌握数位顺序表，理解位值概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，难点掌握每相邻两个计数单位之间关系教具图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1从689一个一
2、个数到712。2从420一十一十数到5403从910一十一十数到10004从200一十一十数到10003、在生活中你见到过哪些比拟大数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大数，板书课题：亿以内数认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数
3、。学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集数观察图片，试着读数。10个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学数知识，为学习新知做准备。感受到大数在生活中应用，产生认识大数需要，激发学生探究新知欲望使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，掌握每相邻两个计数单位之间关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万
4、 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上数各表示多少？三、稳固新知1、 做一做1题数数2、 做一做2题说一说生活中哪些地方用到万以上数。3、练习一第1题四、小结：通过这节课学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。数级 说出数位顺序表数位学生说出数位上数表示什么。学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明知道数级、数位。掌握数位顺序表，理解位值概念理解位值概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实
5、际生活中寻找数学信息意识和能力板书设计 亿以内数认识 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万 第二课时课题亿以内数读写法例2、例3课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数读写法，概括出读写方法。2、培养学生类推迁移能力过程与方法：根据以有知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内数。情感、态度和价值观：培养学生合作交流能力以及学习数学兴趣和自信心。重点亿以内数读写方法难点中间、末尾有0数读教具卡片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、 复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、
6、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数方法是什么？3、 计数器上显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数方法是什么？4、 这节课我们赖学习：亿以内数读写法板书课题二、探究新知：1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1含两极数怎么读？2万级数读法与个级数读法有什么联系和区
7、别。3数位上出现0有该怎么读？读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数方法2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 读作：六百四十万七千85000030 读作：八千五百万零三十亿以内数读法与万以内数读法一样，只是多加一个级称万级数按照个级数读法来读，再在后面加上一个“万字复习千以内数读写法知识，为学习新知做准备。使学生掌握亿以内数读法，概括出读数方法，能正确读数师归纳：个级数表示是多少“个，万级数表示多少“万4问：怎么读亿以内数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级数要按照个级数读法来读，再在后面加上一个“万字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或
8、连续有几个0，都只读一个0 5完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？完成做一做写数问：怎么写亿以内数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、稳固新知1、练习一2、3读出数2、练习一第7题写数四、小结：通过这节课学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一5、6、9 亿以内数每级末尾零
9、不读，数中间零只读一个学生述说读数方法独立完成，全班订正读题找出数据学生尝试写数写作：写作：写作：写作：写作：40090学生讨论写数方法独立完成，同桌互相查。使学生掌握亿以内数读法，概括出写数方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法理解，提高读写数能力。课后反思 第三课时课题亿以内数读写法练习课型练习教学目标知识与技能：1、通过练习，稳固亿以内数读写数方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数数感和分析判断能力。过程与方法：使学生经历稳固亿以内读数和写数方法过程，提高学生正确读写数能力情感、态度和价值观：培养学生合作交流能力以及学习数学兴趣和自信心。重点能正确地读写亿以内数难
10、点能正确地读写亿以内数教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、创设情景：1、你们都想当小教师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师。每人发一张学生课前做练习卡。2、内容：判断题：1万级计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2读出下面数4872 5301000 31680000 86000090 120006053写出下面各数四千二百七十万 一百万七千 七万零九十 一千零五十万零三十二、判断反思：1请小教师判断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位认识。谈谈你对计数单位认识。 谈谈你对数级认识。四位一分级，分为个级、万级、亿级你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计
11、数单位之间有什么关系？2请小教师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ 读作：四千八百七十二 读作：三千一百六十八万读作：八千六百万零零九十 读作：五百三十万零一千。 读作：一千二百万六百零五。写作：写作：1007000 写作：7090 写作：数位、计数单位、数级 把计数单位按一定顺序排列起来，它们所在位置，叫做数位；所学数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位所学计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位字面区别是没有“位字亿以内数读法与万以内数读法一样，只是多加一个级称。使学生理解计数单位、数级等数学
12、概念，掌握亿以内数读写法。通过争当小教师一事，培养学生反思意识。培养学生做事认真负责态度。谁能对亿以内数读法进展总结？3请小教师判断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意地方吗？4就亿以内数读写法你有什么建立性意见？也就是怎样能迅速、快捷、防止错误。5请你对自己评价一下，是否是一个好教师。三、稳固练习：要想当一个好教师光给别人挑出问题是不够，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有0都不读；读三个0。4第12页
