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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科物理年 级八年级教学形式实验课教 师唐进单 位中山市石岐中学课题名称汽化学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标知识目标1知道汽化物理现象及汽化的两种方式；2了解沸腾现象，知道什么是沸点；3认识蒸发现象，理解蒸发快慢的条件；4知道蒸发可以致冷；5观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，通过探究活动，了解液体沸腾时的温度特点；情感态度与价
2、值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解物理现象的物理道理。教学过程一、实验引入课题实验：在黑板上用酒精棉球写下“液体”两个大字，过一会儿“液体”两字不见了。实验：在白色透明塑料袋中，滴入几滴酒精，排尽空气后封口，并将其放火热水中，观察塑料袋的变化。实验：塑料袋从热水中取出，观察塑料袋的变化。教师总结：物理学把物质从液态变成气态的过程叫做汽化；物质从气态变成液态的过程叫做液化。这节课我们首先研究汽化现象。 二、新课教学首先让学生举出一些生活和自然现象中汽化现象的实例。如湿衣服晾干、水壶里水烧开、打火机打火、使用液化石油气、洒在地上的水变干、洗过的头
3、发用吹风机吹干等等，再通过讨论对汽化现象进行分类，总结出汽化现象可分为两类，蒸发和沸腾。（一）探究水的沸腾1提出问题。教师从日常生活中烧开水的问题引入，使学生对沸腾现象产生新的探索欲望，迫切希望从新的角度重新认识这一现象。教师：水沸腾的现象也许大家都见过，但是否观察过水沸腾的全过程？还有哪些问题需要研究的可以大胆提出来。2猜想。教师引导学生从实际生活经验出发猜想一下问题的答案。3设计实验。教师：实验成功的关键是要缩短水沸腾前加热的时间，既能节约能源，又能减少污染，用什么方法可以做到这一点呢？学生讨论提出各种方案：4进行实验。教师指导学生重点观察。5分析与论证。学生通过观察实验现象、实验数据及图
4、表的分析，总结归纳出水沸腾的条件及规律：（1）沸腾是液体内部和表面发生的剧烈的汽化现象；（2）液体在沸腾过程中，温度保持不变；（3）沸腾过程是一个吸热过程。6讨论和交流。如果水沸腾时的温度不是100，为什么？讨论结果；在一个标准大气压下纯水沸腾时的温度是100，水不太纯、气压的高低、温度计不太标准等都可以影响水沸腾时的温度。（二）沸点教师：刚才从实验中得到液体沸腾要在一定的温度下进行，我们把液体沸腾时的温度叫做沸点，教师指导学生阅读沸点表，总结得到：1不同的液体的沸点是不同的；2一个标准大气压下水的沸点是100；3同一种物质的沸点与气压的高低有关。应用沸点的知识解决几个实际问题。（1）能不能用
5、酒精温度计测量沸水的温度？（2）能用纸做的锅在火上烧水吗？为什么能用纸锅烧水？实验：用纸锅烧水。（三）蒸发教师引导学生将蒸发现象和沸腾进行比较，总结得出：蒸发是在任何温度下都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的表面。1 探究蒸发是否需要吸热。实验1：用蘸有酒精的棉花球，在手背上擦一下，手背有什么感觉？ 实验2：并排放两只温度计，在其中一只温度计的液泡上包上酒精棉球后，用扇子扇，观察温度计示数有什么变化？实验现象说明：液体蒸发需要吸热，液体蒸发有致冷作用。2 探究影响蒸发快慢的因素。（1） 提出问题。教师引导：天气睛朗时，洗过的衣服很快就干了，阴雨天洗过的衣服就不容易干了，说明蒸发是有快慢的，那
6、么影响蒸发快慢的因素有哪些呢？（2）猜想。教师从日常生活的经验出发引导学生进行猜想。（3）实验探索。器材：两块相同的铁片、酒精灯、水、酒精、滴管、小扇子、酒精棉球。实验1取两块相同的铁片，给其中一块微微加热，用滴管在冷、热铁片上分别滴一滴酒精，稍等片刻发现加热过的金属片上的酒精先干。结论：液体蒸发的快慢与温度有关，液体的温度越高，蒸发得越快。 实验2取两块相同的铁片，用滴管在铁片上分别滴一滴酒精，将一块铁片上的酒精摊开，稍等片刻，表面积大的酒精先干。 结论：液体蒸发的快慢与液体表面积有关，液体表面积越大，蒸发越快。 实验3用酒精棉球在黑板上涂上两个大小相等的印记，用扇子（或垫板）给后涂的印记扇
7、风，扇一会儿发现后涂的印记反而先干。 结论：液体蒸发的快慢与液体的上方空气流动有关，空气流动越快，蒸发越快。学生通过实验总结得出：液体蒸发快慢与液体温度的高低、液体表面积大小、液体上方空气流动快慢有关。（四）课堂小结科学探究的主要环节：提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估与交板书设计（一）探究水的沸腾1提出问题2猜想3设计实验4进行实验5分析与论证6讨论和交流（二）沸点1不同的液体的沸点是不同的；2一个标准大气压下水的沸点是100；3同一种物质的沸点与气压的高低有关。（三）蒸发1、探究蒸发是否需要吸热。2、探究影响蒸发快慢的因素作业或预习学习辅导上的练习。预习液化自我评价本节课基本完成教学目标，学生兴趣得到激发，效果较好。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
