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1、二年级写话作文教学反思全日义务教育语文课程标准中阐述的课程的基本理念中说道，要全面提高学生的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力，写作能力。口语交际能力。即听说读写还有问的能力。其中阶段目标中对低年级这写话要求是：1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3根据表达的需要，学习使用逗号，句号、问号、感叹号。在二年级的写话过程中，我们采用的是循序渐进，由点及面、层层深入的教学方式。首先，
2、我们很注重学生词汇积累。古诗说，不积跬步，无以至千里。积累词语的方法有，教本中的词语，成语，阅读浅近的童话、寓言故事。主体课文学完之后的拓展阅读，在阅读中积累词语。比如，我自己就很注意收集与主体课文有关的文章，进行拓展阅读。在教学我是什么一课中，为了更清楚地了解水的形态，特征，我又让学生适时阅读小水滴水能上天也能入地及雾三篇短文。学生不但多方面了解了水的形态同时也丰富了词汇的积累。在教学风这首古诗中，我又让学生回忆了写风的诗句。如春风又绿江南岸。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。同时，又注重让学生积累成语词语，如，风吹草动，风平浪静，风起云涌、风雨同舟、风尘仆仆、风和日丽等，另外，还可让学生诵读
3、儿歌，童谣，浅近的古诗，三字经、谚语，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。2写话练笔每个学生都有自己的绘画日记本，至少一星期写一日记，同时鼓励学生勤动笔，多写日记。3写话指导二年级语文课是8节，加上一节写字课，一共九节。我们每星期利用一节语文课进行写话指导。本学期以看图写话为主。有单幅图的，先指导观察顺序：由远及近、由上到下、由左到右。有人有景的，先描写景物，再写人物的心理活动，对话，及人物的动作。这方面，二（6）班杨敏华老师做得非常突出，值得我们学习和借鉴。她从一年级起就有意识地引导学生的写话能力的培养。她会在每个星期五放学之前进行一次日记或作文讲评，我们年级的几个年轻老师都常去向她取
4、经学习。而且杨老师还准备在近一两个星期，上一堂“观察多幅图”说话写话指导示范课，向我们传授宝贵经验。下面简单地谈几点写话教学中的不中之处。1词句练习存在少部分学生掌握不够扎实。2日记写作指导不够，格式，字体、内容随意性很大。3写话指导缺少计划性。4缺少配套的辅助助教学材料。现在，有了蓝猫小学快乐作文，在今后的写作教学中，我们将围绕把内容写具体，叙述要有条理、怎样写好一图画、一个物品、一种你喜爱的动物、一种花草、一次活动、一件事情、一个人物进行写话教学。当然，二年级语文学习的主要任务还是识字、写字，因此，作文教学要适当把握一个度，不能把过多的时间和精力放在作文指导上，应该采取因材施教、循序渐进的方法，最好采取分层教学，让那些学得轻松，接受能力强的学生多去尝试写作，而让那些基础较弱的学生过好识字写字关，初步感受学习的愉悦，体验成功的乐趣。、总之，只有规范地写好每一个字，积累丰富的词语，培养出良好的语感，并灵活思维 ，丰富想像能力，才能为中段乃至今后的写作打下坚实的基础。
