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1、 大学物理教学课程思政资源探讨。乔际平教授长期致力于大学物理系本科及讨论生的训练教学讨论，出版物理教学用书20余部，主编了北京市九年义务训练物理教材，曾发表物理训练讨论文章50余篇。他基于多年来的教研积存，在查阅、收集、汇总国内外文献资料的根底上，经由专业学术团队争论整理而编着此书。该书博采众长、去粗取精，理论内容全面且系统，观点新奇、前沿，写作风格严谨，是1本重要的教学指导用书。全书包括10个局部，导言与正文九章，第一章是素养训练概述，分析了全面实施素养训练的意义以及措施。中间三章分析了物理训练的根本概念及理论，包括目的与目标、内容与教材、过程与方法等，是物理学科训练学的理论根底。后五章，主
2、要讨论了物理训练的详细措施，分析了学生与教师、测量与评价，对物理训练的讨论与进展进展探讨。其中，中间三章为大学物理教学的课程思政供应了重要理论支撑，后五章中关于物理训练的详细措施，则为大学物理教学中课程思政资源的挖掘供应了实践上的方向与指导。本书基于物理学科训练学的系统理论，从多章节对大学物理教学中课程思政资源挖掘进展多角度思索。比方，物理学是讨论物质的根本构造和物质运动最一般规律的科学，物理学的讨论对象大到宇宙星体、小到原子、“根本粒子”，以及电场、磁场、引力场等场形物质都充分表达了客观世界的物质性。辩证唯物论的物质与意识辩证统一原理指出，物质是标志着客观实在的哲学范畴，它是各种详细的物的抽
3、象、不以人的感觉而存在同时又能被人的感觉所反映并能够被人们所熟悉。再比方，在物理教学中，从客观物理现象和物理过程动身，以观看试验为根底的原则。一般说来，学生对于实物的物质性是比拟简单理解的，而对于物质的另一种形态场，则比拟难以承受，此时，在教学中进展各种演示试验或者视频播放就非常必要了。马克思主义熟悉论认为，人们的熟悉源于实践，又必需承受实践的检验，同时在实践活动中不断深化和进展。科学试验作为一种重要的实践方式，并不是纯粹的意识活动，而是通过重现客观事物发生进展的过程实际转变受训练者对客观世界的认知和行为。 大学物理的课程思政具有润物细无声、言传身教、形式多样、潜移默化、与时俱进等特征，所以必
4、需要在现有教学资源中充分挖掘其中的课程思政元素，这样才能确保思政训练的有效性、针对性。物理学学问在科学技术中的应用，物理学家励志求学、成才报国的故事等被可以用来训练、引导、鼓励青年学生树立科技报国的远大志向、培育高尚的爱国情操。同时，物理课中的试验性环节是培育学生团队合作力量、科学素养、观看思索及实践力量的重要途径，可以提高其应用理论解决实际问题的力量，培育学生不怕困难的优良道德品质。在讲解物理学问的过程中，信念以及抱负有机地融合在一起，到达提高其境地与情怀的目标效果。要言之，通过物理教学内容来培育学生的马克思主义哲学思想，培育和践行社会主义价值观，实现课程思政与思政课程的同向同行。本书与以往
5、的物理学科训练用书不同之处在于，其中秉持对内容的创新角度，避开传授僵化、枯燥的物理教学学问，采纳了图文并茂的编排方式。在阐述物理学科教学理论的同时，在章节中对难懂的教学理念使用图文结合的形式，生动、形象地描述理论的详细形成、特征以及主要内涵，进而加深读者对其的理解以及记忆，使得该书集专业性、系统性、理论性、前沿性以及创新性于一体，是一本教学中有用的指导用书。 本书对物理学科训练学专业在校学生和广阔从事物理学科训练工都有指导作用，适用于物理学科的专业教学，也适用于物理学科训练从业人员的学习和讨论，有重要的参考价值，本文系北方工业大学2022年训练教学改革课题成果，为工科院校课程思政建立讨论、举例教学与案例教学有机融入马克思主义根本原理概论课的教学讨论成果。 ：纪萍萍 单位：北方工业大学 马克思主义学院
