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1、第四单元快乐的一天教学内容：听跳神.放学歌唱上学歌不能告诉你动 律动：问好歌 奏 情景表演用打击乐器为放学歌伴奏教材分析：本单元以一年级儿童一天的生活作为切入点，让孩子从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐。选学4个作品：欣赏童声齐唱放学歌，钢琴独奏跳绳，演唱上学歌不能告诉你。本单元的呈现营造轻松，快乐的氛围，意在启发师生在课堂教学中创设愉悦学习的情景。教学目标:1 在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学习生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。2 能集中注意力聆听跳绳和放学歌，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地动作表达自己对音乐的感受。3 能够用歌声和动作表达活泼欢快的
2、情绪，学习用打击乐器为歌曲伴奏。4 知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低。探究方向：体态律动的探究。教学重难点：音高训练课时安排;三课时一课时教学内容：1唱上学歌2 律动：问好歌探究方向：律动的探究教学目标：1能够整齐的演唱上学歌，学习用音乐表达活泼，快乐的情绪。2能配合歌曲律动教学重难点：歌曲情绪的把握。教学过程：新授歌曲上学歌1、导入： “小朋友们，今天大家都背着书包来上学，你们心情怎么样？你是怎样度过快乐的一天的？你都做了哪些事情？师：接下来，我们来听一首歌曲快乐的一天，看看是不是和你做了一样的事情。” 2、初听歌曲，感知歌曲旋律。提问：听了这首歌曲，你的心情
3、怎么样？你会想到哪些快乐的事情？3、学唱上学歌 a、欣赏歌曲录音，感受歌曲活泼欢快的情绪。b、教师范唱歌曲，请学生仔细聆听：歌曲里唱了什么？c、请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲旋律。 d 、引导学生有感情地朗读歌词，注意咬字要清楚。 e、跟琴模唱歌曲，注意情绪，要活泼欢快。 f、指导学生有感情地演唱歌曲： 中速、充满朝气地演唱。 “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校爱劳动” 情绪饱满、富有激情、 节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。 g、请同学根据歌词给歌曲编一些简单的动作进行歌表演
4、， 教师小结 ：今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，小朋友们有什么收获？ （好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等） 希望小朋友们今后像歌曲唱的那样好好学习，快乐地茁壮成长。二：律动问好歌1让学生了解音的高低。通过，SOL MI两个音的对比，感知音的高低。2用身体的动作将三拍子的韵律表现出来。三;巩固延伸 二课时教学内容：1听跳绳2唱不能告诉你3情景表演教学目标：1能听出歌曲的情绪，并能用准确的词语表达出来。2能用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。探究方向：音符教学教学重难点：四分音符和八分音符组合的节奏。教学过程1、 组织教学2、 出示跳绳问：“同学们，你们看，老师今天
5、大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边听音乐，一边跳绳呢下面我们大家一起来欣赏跳绳3、音乐中的小朋友怎么跳绳的？他们的心情怎么样？生：4、老师也想来跳一跳，你能跟我一起来做一做么 听音乐，模仿师，手画图形来表现 看板书的图示变化5.小朋友在跳绳的时候只是在跳？有没有分工？6.你怎么感觉出来的？7.跳音的地方 跳的孩子 长音的地方 甩绳的孩子8.板书 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .音乐可以分为几个部分啊哪个部分里既有跳的孩子又有甩绳的孩子的/你发现跳了几次，甩了几次9.跟音乐第二部分，做一做10.完整听赏音乐，比一比谁跳的最神气，跳
6、的最好11.老师还能用打击乐器来表现这段音乐， 你们来跳绳，老师来用打击乐器模仿跳绳的音乐 。 串铃 串铃横着摇12.个别生用乐器做一做（2）师提示：你能用这样的节奏回答么？ x x x x x x4、有一个小朋友可能干了，你能听出他做了哪些劳动么？5、指导学生跟着老师按节奏朗读念的内容。6、我们劳动的时候会发出怎样的声音啊？ 模仿劳动的象声词 ：用CA CA SHUA SHUA 分别给第一句 第二句伴奏7、分组进行合作：一组念，一组用象声词伴奏8、他真能干，可是他不想告诉别人，为什么尼？听歌曲不能告诉你，听完之后请你告诉我们9、生：要学雷锋师：雷锋是谁，他有哪些精神是我们要学习的呀？10、难
7、怪这个小朋友不能告诉你尼，原来是要学习雷锋做好事不留名尼。11、用听唱法学习歌曲注意最后两句最后一个音有不同12、完整演唱歌曲13、能用自豪快乐的情绪演唱歌曲14.表演唱15.情景表演：白念唱念16、巩固延伸 三课时教学内容：1听放学歌2用打击乐器为放学歌伴奏3成长的足迹教学目标：1能集中注意力聆听放学歌，体验音乐表达的快乐情绪。2能用碰铃和响板未歌曲伴奏。探究方向：打击乐器伴奏的探究教学重点、难点：感受三拍子，并能用体态表现三拍子 用打击乐器为音乐正确的伴奏1. 组织教学2. 复习上学歌，边唱边跟音乐做二拍子声势动作3. 今天老师还带来了一首歌曲，你们听听唱的是与什么有关的？ 4. 这首歌曲
8、能用刚才动作为它进行伴奏么？5. 和生一起用二拍子动作为放学歌伴奏一段6. 不适合，你觉得这样做怎么样？7. 模仿老师，用三拍子声势跟音乐做一做8. 你发现拍手之后，拍了几次腿我们再来做一做，这是几拍子的歌曲/9. 用三拍子的声势动作跟着音乐做一做10. 我们看书，有两样打击乐器，碰铃是在第几拍敲响的；响板是在第几拍敲响的/11. 也就是在我们拍手的地方敲响碰铃，请一个生来用碰铃，在第一拍敲响12. 老师来与他合作第一拍学生 第二三拍老师敲木鱼13. 大家一起为音乐伴奏，请一二组小朋友第一拍拍手，二三组小朋友二三拍拍腿14. 交换15. 两个小朋友伴奏，其他生分两大组一起为音乐伴奏16. 巩固延伸
