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1、人教版八年级下册物理2功率教案教学设计学科物理年级八年级教学形式讲授教师单位课题名称功率学情分析1.学生来自农村，基础较为薄弱,在学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。3.已经学习了表示快慢的物理量速度，初步具有了类比的思想。教学目标【知识与技能】1.知道功率的物理意义。2.理解功率的概念。3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。【过程与方法】1.引导学生用类比的方法建立物理概念。2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。【情感、态度与价值观】培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。教学重难点重点：功率概念的形成过程。
2、难点：理解功率是表示做功的快慢程度。教学策略：1.本着让“学生成为学习的主人”，从实际生活出发，创设物理情景，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。2.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。3.通过练习巩固加深对功率的理解。4.通过课外活动学会自己测算功率。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图（一）、复习、引入新课(二)、引入新课（三）新课学习（四）小结T1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？3比较物体运动快慢的方法1、请两位同学分别从二楼走上和以最快的速度跑上三楼，记录时间并估测体重。2、分别比较三种情况下做功的
3、不同，体会做功是有快慢的。3、与速度类比，得出比较做功快慢的方法，引出功率。1、功率的概念介绍：功率的物理意义、定义、公式、单位2、例：一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦3、巩固练习：（1）运动员的功率70W表示什么意思？（2）功率为70W的机械和功率为450W的机械，哪个机械做功快？为什么？（3）一台机器用2分钟时间做了6某104J的功，求这台机器的功率是多少？1、功率的物理意义、定义、公式、单位等。2、功率与速度的比较。3、生活中还有哪些需要比较快慢的量？复习、回顾。分析、讨论，再得出结果。听讲、理解、记忆。在笔记本上练习、解题。分析、解答。归纳、
4、总结。通过复习，使学生做好学习新课的准备。以旧有知识导入，学生更易接受。利用本班自己的数字来引入，学生比较有兴趣，而且降低了难度。并且能够复习已经学过的估测的方法。由于学生已经意识到要表述做功的快慢，对表示“快慢”的方法：必须同时考虑做功的多少和时间。在学生讨论的基础上引出功率的概念，学生对功率的概念理解就回比较容易。突破难点通过本题规范解题格式，会运用公式P=W/t解决实际问题。通过（1）、（2）题理解功率的概念和单位的意义；（3）题会用功率公式解决实际问题。（理解）符号：P公式：P=W/t（会用）单位：瓦特（W）千瓦（kW)1w=1J/（了解）分层作业设计1.必做题：教材第66页动手动脑学物理第1、2题；2.选做题：（1）教材第66页动手动脑学物理第3题；3.课外活动：分小组进行小组爬楼比赛，看看谁的功率大。
