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1、 精选【三篇】适合小学生三年级的体育教学计划 【篇一】 一、教材分析: 小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的力量,体育教材主要选择播送操体操;跑(30-40米加速跑600-800跑走交替)。 上课过程中,若因场地,天气条件等因素的影响,将临时调整。第一大周以教学课堂常规、队列队形为主,每节课都要有队列对形的练习。其余如:身体素养训练将作每次课的预备局部内容。其次大周进展播送操盼望风帆1-8节,每节课都争取有一个或两个小嬉戏,准时对学生进展评价,和自我反思。 二、学情分析: 三年级的学生年龄在8-9岁之间,男女差异较大,男生活泼好动,表现欲强;女生和男生一样活泼,喜爱竞争性的工程,但考虑
2、到某些女生的天性,要因势利导,加强男生的身体素养练习,培育女生乐观参加体育熬炼的习惯。应当努力培育学生主动进取的态度,把握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发觉。去制造。 三、教学目标: 在课程标准中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进展体育卫生保健训练,增进学生安康,增进体质,促进德、智、体全面进展,为提高全民族的的素养奠定根底。 一使学生初步熟悉自己的身体和把握熬炼身体的简洁学问及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培育仔细熬炼身体的态度。 二初步学习播送操、田径、小球类、民族传统体育、等工程的根本技术,把握简洁的运动技能,进一步进展身体素
3、养,提高身体根本活动力量。 三培育学习各项根本技术的兴趣和乐观性,以及英勇,坚韧,胜不骄、败不馁,自觉遵守规章,团结协作等优良品质。 四:教学方法： 在开学初我重点抓了播送操,因此,我主要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一,加强对学生的思想训练,使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性,培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。其次,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清晰、精确、标准、美丽。第三,讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令要清晰、
4、嘹亮、精确。第五,订正错误动作要准时。所以,使小学的播送操质量,在很短的时间内有了很大的提高。在提高的根底上,全部教师都能以身作则,跟学生一起仔细的做操,给学生起到了示范作用。 一、嬉戏化教学法 体育嬉戏以它特有的活动形式吸引着学生,能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动力量。运用“嬉戏化“教学活动可以激发学生对体育产生深厚兴趣,乐观主动地参加到课堂教学中来,并促进学生的思维活动,促进学生智力的进展,使学生既能广泛地猎取运动学问,又能体验运动乐趣,提高运动技能,从而提高体育课堂教学质量。 二、情境教学法 在情境教学的详细操作中,教师必需依据教学目标、教学内容和学生的实际,通过设计相关的故事情
5、节、场地器材和情景气氛,用语言描述、提问、音乐、场地等各种方式进展情境的创设。一般操作的程序是:创设情境-激发运动兴趣-体验情节-产生运动乐趣。 【篇二】 一、根本状况分析 三年级学生身体素养均衡，对于身体素养较差的学生赐予特殊的指导和标准，降低要求，使他们取得好成绩。 认知力量 三年级的学生身体素养刚刚进展，活泼好动，对丰富多彩的体育活动布满着惊异和兴趣。这个阶段的学生刚刚比拟有系统地接触到体育活动，对形成体育兴趣爱好具有重要意义。学习态度及习惯能够乐观参与体育活动,对体育课热忱较高，宠爱田径、球类等体育工程。培育目标通过体育熬炼，培育信念，不畏困难的精神。让学生学会怎样熬炼，树立安康第一的
6、思想。 其他 注意培育学困生自信念，完善学困生人格，乐观制造条件，采纳多种鼓励措施，让每一个学困生都获得胜利的体验，都成为学习上的胜利者，使每一个学困生都享有体育和安康。 二、全册教材分析 安排及特点三年级教材属于水平二主要包括：田径运动 三年级田径包括了走，跑，跳动，投掷等基活动力量，因此，用它熬炼三年级学生的身体，进展人体的根本力量具有重要意义。球类运动 球类运动主要包括小篮球，和足球，由于球类运动具有很强的消遣性、丰的趣味性、剧烈的对抗性、高度的技巧性、竞赛热闹，具有很强的欣赏性所以深受人们的宠爱，尤其是三年级学生。 本册教材重点、难点本册教材重点是培育和进展学生从事体育活动的力量和学习
7、的主体乐观性，让学生学会有“一技之长“，养成与把握终身进展体育熬炼的习惯和意识，让学生熟悉到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣对于难点局部，对于个别技术动作应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮忙学生对难点局部加深理解，也可用形象的比方。例如做体操支撑跳动时，学生往往推手很慢要求学生快速有力的推离器械，可把器械比方成一块烫手的铁板，手碰后必需马上推离，从而建立快速有力的推手动作概念，提高了练习效果。 依据学生实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材传统的教学形式是教师教，学生被动学，教师主宰课堂教学的一切，学生只是一个盛放学问的容器。
8、现在，我们在教学中，应面对全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用能激发学生学习兴趣的先进教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和制造力得到充分发挥，创新精神与力量得到培育和进展。在体育课上，我会让学生以体育活动的形式，表现突发大事。如“突然间遇上倾盆大雨“的场面，鼓舞学生乐观创新，不要雷同。可以想象学生的思维空间是多么宽阔，他们会做出多种应对措施，他们的力气、速度、弹跳会得到了不同程度的进展，而且给了他们一个极好的自我表现的时机。 三、本学期教学目标 依据课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。三年级的学生在体育课中主要把握到达水平二的要求，利用课改
9、思路充分表达课改精神，本学期目标共分五个领域。 一、运动参加目标学生具有乐观参加体育活动的态度和行为，能够参加运动动作的学习，主动观看和评级同伴的运动动作 二、运动技能目标知道所练习运动工程的术语，获运动根底学问，能观看体育竞赛，能自己学习和应用运动技能，安全地进展体育活动，了解安全的运动方法，如穿着适宜的服装运动，跳动时用正确的姿态着地，摔倒时的自我爱护等，正确应对运动中遇到的粗暴行为和危急。 三、身体安康目标生能形成正确的身体姿态，能够用正确的身体姿态进展学习，运动和生活，具有关注身体安康的意识，了解青春期的卫生保健学问，懂得养分环境和不良行为对身体安康的影响，了解养分与安康的关系，了解从
10、事体育活动时的养分卫生常识。 四、心理安康目标了解体育活动对心理安康的作用，熟悉身心进展的关系，能够体验身体安康状况变化时的心理感受，正确理解体育活动与自尊，自信的关系，正确对待生长发育和运动力量弱可能带来的心理问题。学会通过体育活动等方法调控心情知道通过体育活动等方法调整心情，形成克制困的顽强意志品质，敢于进展难度较大的体育活动。 五、社会适应目标能够在体育活动中表现出对弱者的敬重与关爱，能表现出与社区活动的联系，了解体育与安康资源，学会猎取现代社会中体育与安康学问的方法。学生能自己从报刊中猎取体育与安康学问，知道四周的体育场所及其用途。 一、表达课改标准的改革精神 以“安康第一”作为指导思
11、想，强调在教学中以学生为主体，进展学生的共性、制造精神和实践力量。 二、丰富课的组织形式 体育课内容的多样化必定要有多样的组织形式。处于水平二阶段的孩子对新事物最简单承受，他们不喜爱那些一成不变的东西。因此，上课的形式应当力求生动活泼、变化多样。例如，过去我们较多的使用一种听口令做动作的形式，如做操、排队、行进、集合等。对孩子来说，这种形式的过多使用，就会使体育课显得特别呆板，孩子的活动兴趣也会随着口令渐渐消退。其实，除了听口令外，我们还可以选择听音乐做动作，听语言做动作，跟随教师一起做等形式。在活动方式上，我们也可以有很多选择，例如：可以让孩子以个人形式进展独立活动，也可以让孩子自己查找同伴
12、一起活动，开动脑筋，独立进展有创意的练习。 三、注学生的个体差异和不同需求 建立公平教学观念，让绝大多数学生都能到达所制定的教学目标。面对少数学生的做法，其结果只能使绝大多数学生体验不到体育学习胜利的欢乐，失去对体育学习的兴趣，丢失体育学习的自尊心和自信念。体育课程无论在教学内容的选择上，在教学方法的使用上，在学习评价的标准上，都应当充分考虑绝大多数学生的状况，使他们在充分体验体育学习乐趣的同时，能够提高自己的自尊心和自信念。 四、作好对学生学习的评价工作教师应作好对学生学习的评价工作。通过预先评价、过程评价和终结评价，了解学生学习状况，推断学生学习中存在的缺乏和缘由，为学生供应展现自己才能、
13、水平和共性的时机，鼓舞与促进学生的进步与进展。在评价过程中，要特殊重视学生学习态度、创新意识和学习的进步程度。 【篇三】 一、学生状况分析 今年我校三年级共有两个班，每班30余人，本人担当两个班的体育教学任务，从上任教师了解到，大多数学生身体安康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但心情变化较大，上课喜爱玩，运动力量有肯定进展，想象制造力丰富，学习兴趣易激发。但运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，应当努力培育学生主动进取的态度，把握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去制造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克制困难体验运动乐趣;提高运动
14、技能，培育安康和开心生活的态度，通过从事相宜的运动，了解自己的身体变化，增加体质，培育学生顽强的意志。 二、指导思想 仔细学习“体育与安康训练”新课标，把“生活训练”的理念渗入到新课程中。坚持“安康第一、“以人为本”的指导思想，以促进学生安康成长为目标，激发学生运动兴趣，培育他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的制造力，以学生进展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。 三、教学目标 1.教学队列，队形根本走、跑、武术根本动作为主的练习。 2.把握根本体操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素养训练(结合达标工程)
15、、直线运球竞赛等 3.在上课过程中多做一些帮助性练习，如进展耐力速度的定时跑，定距离跑;进展下肢力气，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等 4.以速度力气练习和耐力练习的课(跳动性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力气的发挥。 5.并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性(结合嬉戏)练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。 教学重点： 1.教学队列，队形，走、跑、投、课堂常规。 2.把握根本体操、武术根本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素养训练、直线运球竞赛等。 教学难点: 1.力气练习、耐力练习、协调性练习。 2.正确姿态、标准动作的自我表达。 四、教材分析 小学三年级体育教材以实践
