九月九日忆山东兄弟10.docx

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1、九月九日忆山东兄弟教学设计-阿荣旗亚东第二小学 韩 弟【教学目标】 1、认识生字,会写生字,正确、流利、有感情的朗读,背诵古诗。 2、理解字词意思及诗句的意思。 3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。【教学重点】背诵课文,借助注释理解诗句的意思。【教学难点】理解诗歌描述的场景,体会诗人的感情。【教学过程】一、抒发情感,导入课题1师:同学们喜欢过节吗?为什么呢?2师:看来,大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢?(春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节知道重阳节吗?它是哪一天?(九月九日(课件出示)是啊,过节时我们都是高高兴兴的,可唐朝有位诗人在重阳佳节这天,却道出了感叹,这是为什么呢?

2、大家想了解吗?今天,我们就一起学习王维的这首九月九日忆山东兄弟。(师板书课题,随后生齐读课题)二、初步感知1.理解课题师:大家快速思考一下题目的意思? 学生回答,教师总结:我们来一起看看题目的意思。师:九月九日是什么日子?(九月九日指的是农历九月初九,这一天,是中国人的传统节日重阳节。在我国古代,重阳节是一个重要的节日,这一天要举行各种活动,如:登高、插茱萸、赏菊、喝菊花酒等。如今,这个古老的节日又增加了新的内容,成为一年一度的 “老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。)生:是重阳节,是亲人团聚的日子。 忆思念、想念 师:“山东”是山东省吗?(不是,他的家住在华山 以东的地方,所以诗题

3、称之为“山东”。)兄弟此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟,也可以是王维的亲人,朋友; 经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是:重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2.出示学习目标3.通过课题的引导,引出诗人的生平介绍。 王维(701年761年),字摩诘,祖籍山西祁县,唐朝诗人。是唐代山水田园诗派的代表人物,有“诗佛”之称。作品:鸟鸣涧山居秋暝送元二使安西等。4.介绍诗人创作背景:这首诗是王维十七岁时离开家乡,在重阳节因思念家乡的亲人而写下。王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间,所以称故乡的兄弟为山东兄弟。繁华的帝都对当时的年轻人虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的“异乡”;而且

4、越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤单、寂寞。三、字词学习,基础积累1.听朗读(出示全诗)强调认真倾听,注意多音字“为、处”在本诗中的发音。2.用自己喜欢的方式朗读全诗。3.随文识字“兄”字下面的“儿”书写时应注意两个笔画之间要有一定距离;“异”字上半部分是“巳”不要写成“已”或“己”4. 教师对要求会写的字进行书写指导。易错提示:“兄”字下面的“儿”书写时应注意两个笔画之间要有一定距离。“异”上半部分是“巳”不是“已”或“己”5.读词游戏四、课文研读,突破重难点1说说“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的大意。明确:“我”独自一人在外地,人生地疏,举目无亲,做外乡的客人。每逢节日就加倍地

5、思念家中的亲人。2长安是当时最繁华的城市,为什么诗人还会感到孤独呢?明确:诗人孤身在外,在氛围浓厚的节日里,看到身边的人都有亲友相聚,联想到自己不过是“独在异乡”,内心更添愁绪,于是在节日里就倍感孤独而遥想家乡亲人了。4小组讨论学习“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”这句诗的大意。明确:“我”在这远离家乡的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处,他们都插戴着茱萸,遗憾的是单单缺少我一个人。5理解古人“登高”的意义。明确:登高是古时候的习俗,在重阳节这天,人们要登高避灾。6诗人远在他乡,是怎样知道家乡的兄弟“登高”“插茱萸”?明确:这是诗人的想象,并非实际描写。诗人只是联想到以前在家 中时,每

6、逢重阳节,都会和兄弟们进行一样的活动,然而如今自己独在异乡,不能参加了,内心更添愁闷的思绪。7.齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思,体会诗人对家乡亲人的思念之情。8课外拓展:(1)如果你就是王维穿越到现代,你想用哪种方式与家人朋友联系,会说些什么?(2)你还知道哪些与传统节日相关的诗句?春节:昨夜斗回北,今朝岁起东。 (唐)孟浩然清明:春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 (唐)韩翃(hn)端午:节分端午自谁言,万古传闻为屈原 (唐)文秀 中秋:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 全。 (宋)苏东坡 五、课堂小结,效果强化1.九月九日忆山东兄弟一诗体现了诗人怎样的思想感情?明确:诗人通过描写自己在异乡在重阳节想起了远方亲人登高、插茱萸的情景抒发了深深地思想情怀。2.我们古代诗人非常厉害,能用几句话就描写一个季节、一处风景,表达一份心情,让我们学诗、用诗,让传统文化、经典诗词丰富我们的生活,美化我们的心灵。六、作业布置1. 背诵古诗、默写古诗。2.用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。板书设计:九月九日忆山东兄弟 唐 王维在异乡 倍感孤单 思念亲人想家乡 情景交

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