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1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容第9章 生物体有相似的结构层次第2节 人体的组成共几课时2课型新授第几课时1教学目标知识目标：1、能正确说出人体各部分的名称。2、能识别人体内的腔并说出体腔及其内的各种器官。能力目标：通过观察人体外形和腔内器官，提高学生的观察能力和团结协作能力。情感态度与价值观目标：培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。教学重难点教学重点：探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。教学难点：人体四种组织的特点和功能。教学资源相关CAI课件预习设计复习提问：1、植物体的组成层次是怎样的？2、细胞的结构是怎样的？3、植物体有哪几种组织？4、一株完
2、整的植物体有哪六大器官组成？ 学程设计导学策略调整与反思一、思考回答问题，激发学生的学习兴趣。二、（一） 1、思考回答问题1。2、同桌归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。的两位同学互相配合，结合人体的外形图，认识对方身体各部分的名称。3、同桌讨论归纳总结人体的分布情况及各部分的名称。一、 导入：植物体是由细胞、组织和器官构成的有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？二、新课（一）观察人体的外形播放图片：人体的外形模式图出示思考题：1、从外形上看，人体分为哪几部分？2、你能说出你的身体各部分的名称吗？3、为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？4、归纳总结人体的分布情况及各部分名称。学程设计导学策
3、略调整与反思4、请两组各两位同学同时到讲台前，一组以其中的一位同学为例，讲述人体各部分名称，另一组两位同学将归纳总结的内容写在黑板上。培养学生上台的勇气、语言表达能力和对知识的归纳能力。（二） 口头 耳 鼻 眼颈 前面 ：胸、腹 躯干 后面 ：背、腰 上 臂 上肢 前臂四肢 手 大腿 下肢 小腿 足（1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。（2）引导学生进行学习，并适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。 (二)观察人体的腔内器官人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围城颅腔和体腔。学程设计导学策略调整与反思（1）前后四人组成学习小组，每组一名组长，生生互动，共同完成大屏幕上问题。（2）学生派代表发言，积极发表小组及自己的看法。（3）修正自主探究过程中的各自观念。培养学生观察能力、团结协作能和知识的归纳能力三、四、自主练习。请通过观察图回答下列问题：1、颅腔和体腔内分别有哪些器官？2、体腔被膈分成哪两个部分？其中分别有哪些器官？3、对照自己的身体知道这些器官所在的位置。4、归纳总结人体的腔和腔内各器官的名称。（1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。（2）在学生代表发言的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。三、小结四、课堂作业完成自主学习单相关练习。作业设计一、师生共同完成板书：二、完成自主学习单相关练习。
