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1、五年级数学易错题合集五年级数学易错题合集【易错题1】13（某-5）=156【错因分析】这类方程非常典型，常见错误形式有13某-5=156、13某-18=156、13某-5某=156【思路点拨】这类题型部分同学计算第一步时会运用乘法分配律来计算，但经常由于分配的方法不正确从而导致错误。同学们在解此类方程时不妨紧扣等式的基本性质。等式两边同时除以13，得出某-5=12，从而快速正确地得到方程的解。【易错题2】(1)2.5某+4.5=14.5(2)3.5某+某=10.5【错因分析】第（1）题部分同学会做成7某=14.5，第（2）题部分同学会做成3.6某=10.5同类项合并出错。【思路点拨】第（1）题
2、不能进行同类项合并有的同学却合并了，第（2）题需要进行同类项合并，有的同学却没有合并。解决此类题目同学们需要注意观察与比较数据的特点，并加强同类项的合并与非同类项计算的相应练习，这样就熟能生巧，不宜犯错啦。【易错题3】如图所示（1)【错因分析】这两题比较容易混淆。因为72cm的位置不同，解题方法就不一样了。【思路点拨】同学们首先要仔细观察线段图，明确图意，找对72cm所对应的线段。明确第一幅的72cm表示4段的长度，第二幅的72cm表示5段一共的长度。这样就不容易搞混犯错啦！【易错题4】在一次数学测试中,五(1)班的平均分是95分。如果把高于平均分的部分记为正数,低于平均分的部分记为负数,那么
3、乐乐得了98分,应记作()分；聪聪得了90分,应记作()分。【错因分析】学生没有仔细理解前面条件陈述的内容，看到“得了”两字就像抓到救命稻草一样立即填上+98和+90了。【思路点拨】仔细读题看清条件，“五(1)班的平均分是95分。如果把高于平均分的部分记为正数，低于平均分的部分记为负数”，所以本题正确结果是98-95=3（分），乐乐得了98分,应记作(+3)分；95-90=5（分），聪聪得了90分,应记作(-5)分。【易错题5】选择：海拔-100米与海拔+100米的高度相差（）米。A.100米B.200米C.0米D.无法确定【错因分析】很多学生受两个正数相差多少的求法的思维定式，选择C.0米。
4、【思路点拨】我们借助温度计或数轴上的数来想这道题就一目了然了。如果两个数都在0的同一侧，即同正同负，那么求这两个数差的方法是去掉两个数前面符号后相减；如果两个数位于0的两侧，即一正一负，求这两个数差的方法是去掉两个数前面符号后相加。上面这道题海拔-100米与海拔+100米的高度相差100+100=200（米），因而正确答案选择B。【易错题7】把的分子加上10，要使的大小不变，分母应加上（）【错因分析】常见错误是分子加上了10，分母“理所应当”也加上10，错误运用了分数的基本性质。【思路点拨】分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。孩子会记忆这个概念，
5、但是真的运用到题目中的时候还是会出现困难，这题分数性质运用起来需要多想一步，但是学生想到的分数大小不变的情况就是分子和分母同时乘除甚至加减同一个数。所以这里需要强调分数的基本性质的概念。所以在做题目的时候不能私自改变数学性质哦。正确的应该是分子加上10之后是15，扩大了3倍，同理，分母也要扩大3倍变成27，就是要加上27-9=18。【易错题8】一个最简分数，若分子加上1，约分得；若分子减去1，约分得。这个分数是（）。【错因分析】这个题目对孩子来说会理解但是不会解，常出现的方法就是从小到大的数字进行拼凑，答案五花八门。【思路点拨】这个题型的逻辑思维比较高，首先得先了解约分以及最简分数的相关含义，
6、另外约分之后的两个数字都很有特点，分子时加时减有变化,而分母始终没有变,且约分后的分母是2和4，说明分母一定是2和4的公倍数，然后开始从最小的数4开始想起，满足第一个条件的不存在，那么就考虑分母是8，满足第一个条件的最简分数是，然后看这个分数是不是也满足后面一个条件，最后得到的结果就是。【易错题9】把涂色部分用分数表示。【错因分析】这种题目比较典型，常见错误孩子是把三个正方形看作了单位“1”，平均分成了12份，阴影部分表示其中的11份，会用表示。【思路点拨】这种题型应该引导孩子知道单位“1”是一个正方形，平均分成了4份，需要其中的11份。要告诉孩子因为一个正方形中11份画不完所以再画两个正方形来体现出的11份。【易错题10】王大爷养的公鸡的只数是母鸡的.公鸡的只数占养鸡总数的（）。【错因分析】常见错误有：；【思路点拨】首先得看清题目，公鸡的只数占总数，其次公鸡和母鸡的只数我们是不能知道的，但是我们可以用假设的方法知道，假设公鸡2份，母鸡11份，满足了题目条件，然后开始完成公鸡只数占总数的，同样可以以此推出母鸡只数占总数的。
