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1、人民音乐出版社音乐鉴赏第十三单元二十三节爵士乐教学设计授课教师：王晓茜武安市第三中学第十三单元 经典流行音乐-爵士乐精粹第二十三节 爵士乐教学目标(一) 通过对爵士音乐作品的欣赏，让学生感受、体验爵士乐的风格特征，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望。（二）通过音乐实践活动，引导学生了解了解爵士乐的主要特点和有关爵士乐的知识。（四）初步知道爵士音乐对当代音乐的影响 教材分析本单元是一个独立的“爵士音乐”单元，专门介绍国外经典流行音乐爵士乐。教材通过欣赏南部之子和不知为何让学生感受和体验爵士乐的风格特征，结合教材中的知识性文字，了解有关爵士乐知识。学生分析学生对音乐接触比较少，对任何音乐都没有太多的
2、感性认识。在教学过程中要注重引导学生感受和体验音乐。由于学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。教学重点与难点重点：通过聆听音乐和参与音乐实践活动，感受和体验爵士乐的风格特征。难点：基本把握爵士乐的切分节奏特点。教学准备多媒体课件教学过程一、导入1、欣赏视频片段： 海上钢琴师师：做游戏，让学生回答，视频中的演奏者演奏的音乐是什么类型（爵士乐）2、通过学生回答，引出课题：经典流行音乐-爵士乐精粹二、爵士概况师：上节课留过预习爵士乐的作业，现在，请几个同学就自己查找到的资料，给大家分享一下，你了解到的爵士乐是怎样的？（学生活动：分享自己对爵士乐的了解。这个班的赵峰同学找了关于爵士乐的演奏器
3、乐的图片，趁此机会，加到自己的PPT中，并让赵峰到讲台上给大家做讲解。）（设计意图:此环节充分考虑到学生的知识储备情况，给学生充分的展示时间。）三、欣赏南部之子，从中分析爵士乐的特点。1、乐曲表达怎样的感情（欢快）2、乐曲伴奏以什么乐曲为主（小号）3、乐曲是什么拍子的（2/4）乐曲的强弱有没有规律， 4、展示迪克西兰爵士乐的概念，让学生作为了解（设计意图：此环节注重学生的感受、体验，充分体现学生的主体性，也显示出教师的指导作用）四、聆听不知为何，深化爵士乐特点。拓展：布鲁斯的概念（了解性知识）。欣赏不知为何，并提问： 1、整首歌的音乐情绪怎样？（ 忧伤） 2、前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？（大提琴和钢琴）3、这首歌的节奏好把握吗，强弱容易区分吗？（总结爵士乐多用切分节奏的特点）拓展：切分音的概念（了解性知识）五、总结爵士乐的特点乐器打破了弦乐一统天下的局面，加入其它乐器，比如小号节奏离奇多变，多用连续切分节奏 表达表达作者自己的感情和意志表演是一种即兴表演，富于创造性和表现力七、拓展与探究 打节奏，p163课后第3题六、归纳与总结 今天，我们通过音乐了解了一种文化，通过文化又让我们更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。希望我们学了这门课之后，能更多的去理解世界不同地区的音乐文化，提高我们的人文修养。谢谢大家！
