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1、11、难忘的泼水节一、教学目标1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。二、教材分析 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人民“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃的换
2、上傣族衣服，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。三、教学重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。四、教学难点：体会他们之间心连心的深情厚谊。五、教学方法：自主学习、交流、讨论 、情境创设六、教学准备：多媒体课件。七、课时安排：两课时八、教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次）个人备案（第二次）一 、交流资料，揭示课题二、初读感知，学习生字三、再读课文，交流思考四、指导写字五、再读课文，整体感知文章内容一、复习导入二、体会感悟三、升华（再一次深情地读一读全文） 第一课时1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示
3、挂图，揭示课题。你们看，我们国家总理竟然来到傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）1师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2学生轻声读课文，圈出不认识字，把生字多读几遍识字。小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。游戏检查识字。夺红旗抢摘“丰收果”把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。1读第一自然段：你
4、知道什么？为什么不用“火红”？2学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结 通过这节课的学习，你又认识了哪些 生字宝宝呢？第二课时1、出示
5、生字卡片，“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲一件什么事。1设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢
6、呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说说。（3）练习句式“一手一手”“一边一边”。（4）课本剧表演 （5）课件演示泼水的场面。（6）有感情地朗读这一段。4学习第68自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读个人展示挑战读齐读1周总理和人们为什么那么开心？2为什么1961年的泼水节令人难忘？。1、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？2、你还知道哪些少数民族的节日呢？板书设计（第一次）板书设计（第二次）教学反思（第一次）教学反思（第二次）审批者签字（第一次）： 年 月 日审批者签字（第二次）： 年 月 日
