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1、 2023一年级语文下册教案 教学目的： 1、理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。 2、学会本课11个生字的音、形、义。理解“积攒”、“镶上”、“衬托”、“夺目”词语。 3、能根据课后作业提示的挨次，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 南南制作礼物的过程 教学难点： 理解课文内容 教学时间： 3课时 教学用具： 1、一个小盒子、一团棉花、一块塑料板。 2、一些彩色小石子。 教学过程： 第一课时 一、导入 读课题14 给妈妈的礼物 在妈妈过生日时，你们送过妈妈礼物吗? 这篇课文说的是谁给妈妈的礼物? 南南给妈妈什么礼物呢? 二、理解课文内容 范读课文
2、要求：留意听南南和妈妈的对话。 问：这篇课文有几小段?(6小段) 课文先写了什么?(做礼物) 从哪小段到哪小段写的是南南做礼物? 1、读13小段 南南制作礼物是按什么挨次写的? (攒石子，给石子涂颜色，动手做的挨次写的) (1)读第1小段 “每天，总要，用水洗洁净，几个星期，很多”说明什么? (南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就开头预备了。) “每天捡一、两颗”说明什么? (南南捡得很细，而且捡到都是自己满足的。) 积攒是什么意思?(一点一点地聚拢。) 第几小段讲的是涂颜色? (2)读第2小段 为什么等妈妈爸爸不在时才涂? “有的涂成黄的”后面是什么号?(省略号) 省略号说明什么?
3、 石子在阳光的照耀下好看极了，表达了南南什么心情?(当时快乐的心情。) 预备好了，该干什么了? (3)读第3小段 这小段说的是什么?(亲自制作礼物的过程。) 这小段有几句话?(三句话。) 读第1句：什么意思? 读第2句：什么意思? 南南制作礼物的过程先再然后最终 请学生到前边来边说边用教师预备好的材料制作礼物。 读第3句：什么意思? 南南把做好的礼物保存起来 端端正正是什么意思?(字不歪不斜、很工整。) 从材料选择，到礼品设计，颜色搭配以及制作态度都说明什么?(南南为妈妈制作生日礼物是特别细心的。) 课文再写了什么?(送礼物) 从哪小段到哪小段写的是南南送礼物? 2、读46小段 南南送礼物是按
4、什么挨次写的? (送礼物收礼物赞礼物挨次写的) 妈妈生日那天南南是怎么做，怎么说的? (1)读第4小段 这段写的是什么? 板书送礼物 “双手捧着”说明什么?(南南对妈妈很有礼貌，很敬重。) 听了南南的话你感到什么? (南南的话里布满了对妈妈的爱和美妙祝福。对自己制作礼物感到骄傲。) 导读：读出南南真挚的感情。 妈妈这时怎样做，怎样说的呢? (2)读5、6小段 第5小段写的什么? 板书收礼物 妈妈收到礼物，什么心情?(快乐) 惊喜什么意思?(又惊异、又快乐。) 第6小段写的什么? 板书赞礼物 妈妈收到礼物，说了些什么? 这份礼物好在哪里?(南南亲自制作，表达了爱母之情。) “感谢你，我的孩子”(
5、赞扬南南懂事，对妈妈布满爱。) 导读读出妈妈惊喜感谢之情。 表演(请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来。)读全文 你是象南南这样爱自己的妈妈吗? 其次课时 一、朗读课文 二、读生字卡片 礼物香味桌子洗洁净 摆好欢乐泡沫星期天 取出味道书桌一颗石子 三、用学过的识字方法自学生字 1、换部首识字 礼“乱”的“舌字旁”换成“示字旁”念l!。组词：礼物 颗“棵”的“木字旁”换成“页字旁”念k5。组词：一颗石子。 泡“抱”的“提手旁”换成“三点水”念p4o。组词：泡沫 2、加部首识字 期“其”加一个“月字旁”念q9。组词：星期 洗“先”加一个“三点水”念x!。组词：洗净 取“耳”加一个
6、“又字旁”念q(。组词：取出 3、形声字识字 沫左右构造，“三点水”形旁表义。 (形声字)“末”声旁表音。组词：泡沫 味左右构造，“口字旁”形旁表义， (形声字)“末”声旁表音。组词：味道 四、难记忆的字 摆部首扌留意右上象四不是四。 左右构造组词：摆好 上下构造组词：桌子 组词：欢乐 五、课堂练习 填空 把棵的“木字旁”换成“页字旁”念()。 味是()()()，形旁()，声旁()。 “先”加“三点水旁”念()。 第三课时 一、有感情地朗读课文 二、课后作业 1、按下面的挨次，说说南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 (1)南南把捡来小石子洗洁净。 (2)南南给小石子涂上颜色。 (3)南南找来香皂
7、盒、棉花、泡沫塑料板，把礼物做好。 2、读一读，再写词语。 礼礼物洗洗洁净期星期天 乐欢乐取取出来桌小书桌 味味道摆摆整齐颗一颗颗 3、想想字义，区分“颗和棵”，再填空。 颗：圆的，小的东西。 棵：比拟细的，长的植物。 一()松树一()向日葵一()草 一()星星一()种子一()石子 2023一年级语文下册教案2 教学目标： 1、 认读8个生字，正确流利地朗读课文 2、 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是由于笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、 启迪教育学生凡事都要仔细去做，决不能马虎 教学重难点： 1、 识字、写字 2、 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时：两课
8、时 第一课时 一、 解释课题，质疑探究 1、 板书课题，学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字) 3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢? 4、 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜爱学写字，他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。 二、 初读感知，认读生字 1、 师范读，学生轻声跟着读 2、 学生自读生字，然后自由读课文 3、 反应学生认字的状况 (1)出示生字词语，指名认读 (2)强调生字的读音，同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音 (3)沟通识字方法，开火车读 4、朗读课文 (1)小组自由读，读好生字，读好课文 (
9、2)指名读，集体评议 (3)小组竞赛读 (充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮忙中，吧课文读准、读好，培育学生独立阅读和识字的力量) 三、再读课文，理解内容 1、学生自由读课文，思索：丁丁的字写不好，一开头他认为是什么缘由呢?(纸不好、笔不好、座位不好) 2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明白什么?学生答复 3、师小结： 是呀，这都不是丁丁写不好字的缘由，那么究竟什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。 (以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思索，弄清丁丁写不好字的缘由，激发学生课后连续读文，探究缘由的积极兴趣) 其次课时
10、 一、 复习稳固 1、 出示生字词语，指名认读 2、 全班齐读生字词语 3、 复习课文内容: 出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和、和没有关系. 4、 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那究竟丁丁的字为什么写不好呢?今日我们连续学习课文。 (稳固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究缘由的兴趣) 二、 连续学文，明白道理 1、 学生自由读课文，思索刚刚提出的问题 2、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的缘由是什么? 3、 教师连续追问：他是怎么明白的? 4、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子 5、 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是由于自己的笔、纸和
11、座位不好，而是由于自己的坐姿不好，态度不够仔细。 6、 明白了缘由，丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话 7、 师导读：多么仔细的丁丁啊，让我们带着赞美的感情把课文最终一个自然段读一读吧! 三、 总结全文，启发学生 1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么? 2、 总结：小朋友们，只要你仔细地写字，教师信任你们也能写出一手美丽的字来。 四、 指导写字 1、 出示生字，学生认读并组词 2、 教师教写“写”“丢” (1) 学生观看字的构造 (2) 说说这两个字的书写要点 (3) 强调他们的笔画挨次 (4) 学生练习 3、作业展现 2023一年级语文下册教案3 教学目标： 思想教育目标 通过学习课文，
12、进一步了解人与自然怎样进一步和谐相处，增加环保意识。 学问要求 学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、标准的书写生字。 力量要求 1 、培育学生认字和写字力量。 2 、培育学生有感情朗读课文的力量。 教学重点： 认字和写字是本课的教学重点。 教学难点： 通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。 教具预备： 生字卡片多媒体 教学流程： 一、创境引思，目标定向 1、教师：小朋友，从这节课开头，我们一起学习以“爱惜”为主题的单元。(板书：爱惜) 2、齐读单元课题，师“爱惜是什么意思?”(喜爱;不弄坏;爱护，不破坏。) 3、师：说得特别好!你们知道哪些东西需要爱惜?(学校、小动物、花草树木
