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1、小学班主任研修培训心得领会(3篇)小学班主任研修培训心得领会（优选3篇）小学班主任研修培训心得领会（优选3篇）有了一些收获此后，应当立刻记录下来，写一篇心得领会，这样就能够总结出详细的经验和想法。可是心得领会有什么要求呢？以下是精心的小学班主任研修培训心得领会（优选3篇），仅供参考，大家一同来看看吧。8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优异班主任的报告，感觉得益非浅。班级是由一个个龙腾虎跃，各具个性的学生构成，他们智力展开水平，文化修养，道德质量涵养文明行为习惯方面都存在着较大差别，而班级管理是学校管理的一个有机构成局部，班级管理效果如何，直
2、接影响整个学校的工作，使这群独具个性，差别较大的孩子，构成民众拥有团结向上，有很强凝集力，这将是班主任工作的一个重要方面，下边说说自己在培训后的几点学习领会：美国有名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的实质是被人欣赏的盼望”。学生是一个开朗的生命个体，他们有自己的思想与追求，他们希望获取外界的相信，期望着收获的必定和赞美。”希望是人不停追求的起点，应相信学生对他们充满希望唤醒他们的自想法识，激发他们的学习热忱，实现自我教育，依据老师的意愿投入学习办理勤学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强盛的凝集力。几位老师在讲座中举了特别生动的事例，让我们在自己的身旁看到了相信的重要性。
3、教师要适应学生的感情需要，走进学生的感情世界，要除去师生之间的心理差别和心理屏障，真切做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞高兴扉各抒己见，正是这样自然朴实的感情交流，思想交流，使教师能正确地掌握学生的思想脉搏，详尽掌握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作确立果断的根基，运用踊跃感情的感染性、鼓舞性和动力性，擅长动之以情，感动教育做到春风化雨，润物无声，教育是心有灵犀一点通的话语，唯一从内心发出话语才能抵达心的深处，所以，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生相互感染的效应进而使教师的教诲通畅无阻的滋润学生的内心。教育的目的在于培育
4、人，使受教育者在教育过程中不停提高，健康成长，从现代社会展开的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信心和成功心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的成功一直充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的各种挑战，经过有效利用社会的条件和与他人的合作，去博得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权益，让他们自己去选择，给学生一些机遇，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，所以班主任一定作好引导工作，让学生自己管理好自己。比方说，在担当班主任的时期，能够
5、在班内组建合理的组织系统，班委要求班干部的稳固性与流动性的一致，除了安排了班委之外，还能够增添了一绅士动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创建一个机遇，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机遇，既效力了同学，又锻炼了自己的能力，经过亲自试试使他们认识自己平常存在的问题和弊端。这对一年级孩子来说是很大的促动，关于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不恪守纪律，不准时达成作业不踊跃参加活动，不仔细做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到愧疚，在此后就会多加注意少出错误，听从管理，碰到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去办理，
6、这样不单能够锻炼他们的能力，还可加强他们的信心，加强他们的组织纪律性，有了必定的拘束能力，这类管理模式充散发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促使个人与集体的同步展开。四、提高班主任自己根本素质，提高工作各样能力班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着耳濡目染的作用。自古以来就重申身教胜于言传,要修业生做到的,班主任第一做到,并且要做的更好,更拥有示范性,在无形之中为学生建立模范。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不停的完美自己,不停地学习有关知识,提高自己素质,严于律己,以身作那么,在学生中建立实实在在。提
7、高个人学问方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持持续教育，不停更新知识，一直站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实质工作中去。2、班主任一定是一位称职的优异教课工，要求班主任一定有精湛的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还一定具备相应的能力，如：正确生动的语言表达能力，完好的讲堂教课组织能力，对学生进行个别指导能力，自我调控能力等。提高管理方面的能力素质：1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、展开各样活动，这是班主任最根本的一项要求。2、要有创新开辟的科研意识。3、慧眼识人的能力。班主任工作的展开第一应全面认识学生，再如何依据各人所长，任人唯贤。这就要求班主
8、任拥有“识人”的能力。今年2月份我有幸参加了南涧县教育局组织的“中小学班主任培训”，经过倾听专家的讲座、学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优异的管理方法，领悟了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。在此次培训中，我们学习了班主任工作的根本标准、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导展开学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、累积了班级管理的妙招、理解了学校安全工作的重要。培训时间固然短暂，但我的内心却充盈着重沉沉的收获：经过培训，我更为明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不单是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的带路人和鼓舞
9、者，是学生学习效仿的模范。同时班主任工作面对很多新问题、新挑战。社会的深刻变化、教育改革的不停深入、学生成长的新状况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，急迫需要拟订更为有效的政策，保障和鼓舞教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;急迫需要采纳更为有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力认识学生、剖析学生学习生活成长状况，以诚挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成进步步。所以，我特别珍惜这个难得的提高机遇，实时获取最先进的教育理念，捕获到最新的教育动向，呼吸教育前沿的气味，让自己的工作方法能真切做到“与时俱进”!培训的很多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相逢”的感觉，我的思想经受
10、了一次难过的历练。当我们反省自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不可以不行认，自己的管理方式存在着很多缺憾!联想起自己经历的一些事，沉静的培训学习竟让我的内心浮起波涛：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的展开。班主任要擅长经过各样门路进行认识、选拔班干部。我是四年级某班的班主任。从接手第一天起，我就特别注意对班干部的培育。这个班的孩子特别开朗，却没有一个行动有序、踊跃向上、勤学长进的班风。要管理好班级，第一要培育一支对工作仔细负责的班干部。为此，我特别注意学生的平常表现，常常静静地察看他们，注意他们的一举一动。本来我想委任一名男生
11、当班长，那名男生学习优异，脑筋灵巧，人际圈很广，常常有很多男生围住他，他算是男生里比较有威望的。但经我察看，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，老是感觉与他没有关系，听不到他报告工作的声音。所以此后我改选了班长。改选后的班长学习成绩优异，比他仔细负责，管理能力也强。在参加班主任培训中，我边学习、边思虑。我们要重视对班干部的培育，注意并察看他们的一举一动，因为他们既是优异学生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要注意与他们交流交流的方式方法。在管理班级的详细做法上，我们要对班干部进行个性化的指导，合适地进行点拨，才能让他们
12、更快地向着更优异的方向展开。“教育看法决定了教育行为”，先进的理念引导着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告诉我们，要尊敬善待学生，要成认差别，理念告诉我们工作要有创新，理念告诉我们要做学生心理的保健者。别让自己战胜自己。什么在限制我们自己的展开，常常是我们自己的短处：懒散、不思进步，就会落伍;不倾听建议，就会抱残守缺;班主任“护短”，就会产生乱班所以一个人要展开，就一定“填补自己最短的那块木板”。教育，要让学生感觉快乐。第一老师要会自寻欢喜，会一些阿Q的精神成功法。把快乐传达给学生，让学生迷恋你的讲堂，喜爱你这个人!要探究自己的特点。我以为我们所面对的问题是必定存在的，不该不过一味地谴
13、责与诉苦，我们要踊跃地去探究、去实践，把班主任工作做出自己的特点!感谢此次培训为我们供给了一个交流平台，让我们全县中小学的班主任走到了一同。能够说是管理风格与个人智慧之间的大交融!我们相互分享着经验,一同商讨疑惑、交流看法。思想上的收获使我的内心变得丰饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的野外，我们背负着责任，播种着、耕作着、收获着。今年10月30、31日，我有幸参加了在淮安市举行的全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班的学习。固然培训时间很短只有两天，但也使我学到了好多好多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在此次培训学习中。有四位
14、专家、班主任老师作了报告。全国优异班主任申淑敏作了题为做幸福的班主任的报告;全国优异教师郑学志作了题为网络局势下班主任的专业成长的专题讲座;德育报社长张国宏作了做一名让学生欢送的班主任的报告;全国优异班主任王文英就如何做阳光型班主任作了生动的演讲。倾听了专家的授课，对我来说，不单是业务理论的学习，也是一次思想认识的提高，更是一次心灵的荡涤。此次培训，正好知足像我这样的班主任的需求，的确找到解决班级管理中的实质问题的门路和方法，提高实行自己的管理能力和水平。在此次培训活动中，专家们所论述的教育看法，风格平实，语言或风趣风趣、或朴实诚挚，列举了大批生动动人的实例，深入浅出地向我们论述了一些新的班主
15、任工作理念。这些新的教育理念如同一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指了然方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的内心。专家们的言谈中闪耀着智慧的荣耀，精粹、独到的看法令人信服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启示、反省和思虑。以下就是我在学习中的几点主要领会：从前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者，但却不过逗留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上变换或许定位,更不知道该变换定位到哪个方向上。此刻经过此次的网络培训,我深深的意识到班主任应当做到：(一)由“独爱型”走向“仁爱型”。班主任要深入班级，认识每个学生，相信每个学生都有才，擅长发掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成绩好的优等生，而应当经过教育和培育，使每个学生都能成才、成功。(二)由“专制型”走向“民主同等型”。传统意义上的师生关系是一种不同等的，老师是
