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1、第六章碳和碳的化合物第一节碳的几种单质(1课时)一. 知识教学点碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)。二. 重、难、疑点解决办法1. 重点：金刚石、石墨的物理性质及用途。2. 难点：金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。3. 疑点：碳和炭的区别是什么。4. 解决办法(1) 通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手实验等多种形式，调动学生的主动 性和积极性，掌握金刚石、石墨的物理性质和用途，并理解木炭的吸附性。(2) 教师运用形象的比喻，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。三. 教学步骤(一) 明确目标1. 了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。2. 理解金刚石、石墨由同
2、种元素组成但物理性质不同的原因。3. 木炭具有吸附能力的原因。(二) 整体感知本章主要是较为全面、 完整地学习碳及其化合物的知识，内容包括物质的组成、 结构、性质、制法、用途和鉴别等方面。从学习研究物质的角度看，本章具有典型性；从本章在 全书中的地位看，具有承上启下的作用，占有重要的地位。本节主要讲金刚石、石墨的物理性质和用途，并以木炭为例简介了无定形碳。通过对 碳单质的学习，掌握固态非金属单质所特有的一些物理性质，进一步理解元素和单质这两 个基本概念的区别和联系，这是学好本章内容的基础。(三) 教学过程新课引入:前面我们学习了氧气和氢气两种气态非金属单质，从这章开始学习碳及其化 合物。首先学
3、习碳的几种单质。板书:一.碳的单质：金刚石、石墨、无定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑 )。二.金刚石和石墨。教师活动:(1)演示玻璃刀裁玻璃。(2)让学生阅读教材第 106页，用列表法引导学生总结出金刚石的物理性质和用途。学生活动:(1)阅读教材第106页，用列表法总结出石墨的物理性质和用途。(2) 学生用手摸铅笔芯粉末。(3) 石墨导电的实验。目的意图:通过学生阅读教材，培养学生的自学能力；通过学生观察实验和自己动手实 验，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石和石墨特有的一些物理性质。板书:1.物理性质及用途金刚石石墨色、态无色透明、正八面体状的固体深灰色有金属而不透明的鳞片固体硬度最硬最软
4、的矿物之一有滑腻感熔点很咼很咼导电性无良好用途装饰品钻探机钻头刻刀铅笔芯电极咼温润滑剂教师提问:金刚石、石墨都是碳的单质，为什么在物理性质上存在巨大差异？教师活动:采用比喻的方法，把碳原子比喻成建筑用的砖条，把金刚石、石墨比喻成用砖盖成的建筑物。指出两种“建筑物”外形不同，牢固程度也存在差异，并 绘出简单的图形。通过形象的比喻，帮助学生理解“金刚石和石墨里碳原子 的排列不同”这句关键词语。总结板书:2.物理性质存在很大差异的原因：碳原子排列不同。（1）一种元素可以形成多种不同的单质。由此可知，由同种元素组成的纯净 物叫单质。（2）多种单质可能由一种元素组成，如红磷和白磷。三.无定形碳讲解:木炭
5、、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的单质，它们通常称为无定形碳。下面我们主 要以木炭为例，学习它的物理性质和用途。学生活动:阅读教材第107页最后一段，列出木炭的物理性质。实验:演示实验5-2、5-3。提问:在实验中分别观察到什么现象？红棕色的二氧化氮和红色颜料到什么地方去了？ 木炭为什么具有吸附能力。教师活动:引导学生从木炭的结构特点方面进行思考，并解释木炭具有吸附能力的原因。板书:1.木炭的物理性质（1）灰黑色的多孔性固体。（2） 木炭具有吸附能力（由于木炭具有疏松多孔的结构，使它的表面积较大）。 教师活动:展示简易净水器，鼓励学生自己动手制作。目的意图:培养学生学习化学的兴趣、动手实验的能力。学生活动:（1）阅读教材第107页，总结焦炭、炭黑的用途。（2）阅读“黑火药”选学内容。目的意图:联系我国古代发明的黑火药，对学生进行爱国主义教育。板书:2.活性炭、焦炭、炭黑的用途（四）总结、扩展1. 碳和炭的区别。碳：是指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳的化合物时使用。 炭：是指具体的物质。如：炭黑、木炭、活性炭等，它们都是由碳元素组成的单 质。2. 介绍C60新单质及我国在 C60的超导研究中取得的重要成果，对学生进行爱国主义教 育，认识“科教兴国”的意义。四. 布置作业书面作业：教材第 82页习题1、2、3。
