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1、部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案教材分析本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排,主要由坐井观天寒号鸟我要的是葫芦和语文园地五组成。本单元的故事内容浅显,寓意深刻,坐井观天凸显看问题要全面；寒号鸟凸显做事不能只顾眼前,要有计划有安排；我要的是葫芦凸显看问题要注意事物之间的联系。故事短小,形象鲜明,情节有趣,能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时,要引导学生借助课后题联系生活实际,发表自己的观点,在交流讨论中,体会课文讲述的道理。坐井观天可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。寒号鸟可以联系生活实际想想只顾眼前,不想将来带来的不良后果,指
2、导现实行为；我要的是葫芦可利用课后题,思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因,促进队事物之间相互联系的理解。通过学习,让学生懂得生活的一些道理,获得初步的思考问题的一些方法。教学目标1、 本组共要认识35个字,会写24个字,读准3个多音字,会写21个词语。2、 分角色朗读课文,读好对话,读出不同句子的语气。 3、 联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。 4、 和别人商量事情,要用商量的语气,并把自己的想法说清楚。5、 能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点,认识9个生字。6、 积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语的意思。7、 仿照例子,把句子写具体。8、 背诵积累古诗江雪9、 阅读刻
3、舟求剑,和同学交流读后的感受。教学重难点1、识字,写字,朗读感悟。2、巩固识字,规范书写。3、联系上下文和生活经验,理解故事蕴涵的意思。4、学习课文的语言表达,积累语言。教学方法 1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时 充分利用儿童的生活经验,注重交给识字方法,力求实用结合。 2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。 3、观察实践法：在学习本单元教材时,引导学生联系生活实际,用生活中的实际例子进一步理解课文内容。课时安排坐井观天 两课时 寒号鸟 两课时 我要的是葫芦 两课时 语文园地五 三课时 总计 九课时 12、坐井观天教材分析坐井观天是一篇非常有趣
4、的寓言,通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习,学生对这些成语的感性认识将会进一步加深,将从掌握知识逐步走向能力转换,为本组后面课文的学习打下坚实的基础。教学目标1、认识9个生字；会写8个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。3、理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,犯了错误还自以为是。教学重难点 1、认识9个生字；会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗
5、读课文,学习分角色朗读课文。有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。3、理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。教学方法 1、创设情境法。2、语境识字法。教学准备 自制生字卡片、课件。课时安排 2课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。2、理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、认识9个生字教学过程：一、谈话导入1、师：一只青蛙天天坐在井里,抬头就望见蓝蓝的天空,过着悠闲自在的 生活,忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上,使他的生活发生了变化。这节课我们来学习一则寓言故事坐井观天2、板书课题,齐
6、读课题。3、师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。让我们走进课文,看看这则寓言故事将告诉我们一个什么道理。二、多样识字。1、自由朗读读文,要求读准字音,读通课文。2、多种形式识字。(1)带拼音读生字。通过刚才的朗读,大家现在一定能准确喊出生字宝宝的名字了吧！瞧,他们正向我们招手呢！谁先来？(点击课件：带拼音读生字)如果小朋友读对了,我们就跟着读一遍。(2)去掉拼音,认读课文中的词语。(3)学生交流识字方法。设计意图：识字教学是低年级的教学重点。形式多样的识字方法能有层次地引导学生轻松识字。3、师：认识了生字,我们再读课文一定会有新的收获。指名分段朗读课文,其他同学边听边思考：课
7、文写了一件什么事？(学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。)三、朗读对话,品味寓意。(一)学习第1自然段。1、青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段。2、(课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。3、齐读第一自然段。(二)学习第27自然段。1、青蛙和小鸟争论天的大小,共进行了几次谈话？(三次)2、学习第一次对话：(1)(课件出示句子)师：小朋友们请看插图,读读青蛙与小鸟的对话。指读,评价：你觉得应该怎样读好这两句话)(2)教师适时指导：青蛙应读出友好疑问的语气,小鸟应该读出又累又渴的感觉。(重读“天上来”、“一百里”)3、学习第二次对话：(1)师：青
8、蛙对小鸟的回答你赞同吗？来,我们一起读读他们的第二次对话。(课件出示,指读)(2)小朋友们,从他们的第二次对话中,你读懂了什么？(相继知道、理解“大话、无边无际”)。(3)思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？(引导学生用“因为所以”句式)谈谈自己的理解。(4)同桌合作读第二次对话。4、学习第三次对话：(1)请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话,同桌交流一下自己的收获。(2)同学们有没有发现,青蛙和小鸟说话时的神态是怎样的？(引导发现“笑”)那他们的笑各有什么含义？(引导说话,指导朗读)青蛙听小鸟说后心里想_,于是笑着说(引读)小鸟听青蛙说后心里想_,于是笑着说(引读)(3)齐读第三次对话。设
9、计意图：一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声。此环节的学习重在引导学生在读中理解,在读中感悟,在读中积累词语,在读中运用语言。5、师：刚才,我们读了青蛙与小鸟的三次对话,了解的青蛙和小鸟的不同观点。谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？(生交流)设计意图：语文课程标准强调“在语文教学中,学生是学习的主体,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理,就应予以表扬,对不当之处及时点拨,训练学生的语言表达能力。四、总结拓展,揭示寓意。1、小组合作,续编第四次对话。想想青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？2、学了
10、这篇课文,你受到了什么启发?(通过交流理解故事中蕴涵的道理：我们要向小鸟学习,看问题、认识事物,只有站得高,才能看得远,看得更全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。)3、揭示“坐井观天”的寓意。(人们用坐井观天这个成语来形容眼界狭小,见识短浅的人。)五、认识生字1、指导学生通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”字,并能够正确读出来。2、指导学生自读故事,注意把生字读准,了解故事大概内容。3、指名说说自己读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思,认识“际”字,并能够正确读出来。5、通过“信”的字形特点,认识“信”字。6、同桌互相交流对生字的认识。第二课时 教学目标
11、：1、会写8个生字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。2、精读课文,理解坐进观天课文寓意。一、复习导入；同学们,上节课我们对这篇课文有了大概的了解,这节课我们继续深入学习二、朗读感悟1、图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：青蛙坐在( ),小鸟落在( )。2、生自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。3、找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。4、感悟第二次对话。(1)通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？(3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
12、(4)用“因为所以”谈谈自己的理解。(5)带学生体验：走出教室,说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大？5、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。(注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。)6、感悟第三次对话。(1)生自由读第三次对话,边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义？(2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。(3)朗读对话,读出适当的语气。(朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态。小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求
13、是的诚恳态度。)7、分角色朗读。三、实践活动1、小组合作,续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么？会说些什么？学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色读一读。四、指导写字。将结构一致的字放一起讲,先让同学们看：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们说比如：它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同；写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,耳朵要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写,最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。设计意图：将有共同特点的字放到一起讲解,可以加深
14、学生的记忆。五、课后作业1、完成练习册的题目。2、把故事带回家,复述故事给爸爸妈妈听。板书设计坐井观天小鸟天有多大？青蛙无边无际井口那么大见多识广 目光短浅看事物要全面13、寒号鸟教材分析寒号鸟这篇课文是一则广为流传的民间故事,根据元末明初文学家陶宗仪撰写的南村辍耕录中的片段改写。故事蕴涵的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人,以侥幸心理对待生活,在灾难来临时就会付出惨重的代价。教学目标1.认识“堵、缝”等15个生字,会写“面、阵”等8个生字,会写“山脚、 当作”等13个词语。2、分角色朗读课文。读懂课文。3、联系生活实际,加深对故事寓意的理解。教学重点 1.正确认识本课的15个生字；正确书写本课的8个生字。2、指导朗读,启发想象。教学难点根据课文联系生活实际,理解故事寓意。教学方法1、图文结合法。2、朗读感悟法。教学准备多媒体课件。课时安排 2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认15个生字,会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、揭题。（1）齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。（2）你
