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1、15.落花生秦晓燕 展示课教学目标：1掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点： 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点： 能分角
2、色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学准备:1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。第二课时教学过程（一）复习导入通过上节课的学习，我们知道作者许地山围绕课题讲了：种花生收花生尝华生议花生四个部分。同时也知道了前三部分是略写，仪花生是详写，并且我们还掌握了学习阅读课文的方法主要内容重点学，非主要内容略学。（二）研读父亲的话师：这节课，我们一起来研读议花生好处这一部分，看花生有哪些好处？那么在议花生好处这一部分中，谁说的特点是详写？请大家读课文3-14自然段，画出来详写部分，并做简单批注。预设：父
3、亲的话是重点，师：从哪里看出来？答：内容的多少，师小结：对，我，姐姐。哥哥简单说了花生的显而易见的好处（榨油、味美、物美价廉），而父亲指出的却是落花生常常被忽略的一个特点（果实埋在地下），（你们看他矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来他有没有果实，必须挖起来才知道。）板书：埋1.与桃子、苹果、石榴对比揭示花生的品质。师：在说明落花生这个特点时还谈到了（贴桃子、石榴、苹果图）这些桃子、石榴、苹果是（挂）（板书）在树上的？而落花生是把果实（埋）（板书）在地里。师：好，现在假如你是桃子、石榴、苹果。现在正鲜红嫩绿的高高的挂在枝头上，心里什么感觉？预设：美滋滋、骄傲、自豪、了不起、体面、伟大
4、。（说出来以后，带着感情读一读。） 最后齐读。师小结：桃子、石榴、苹果挂在枝头鲜红嫩绿，惹人喜爱。使人一见就生爱慕之心。而花生却把成熟的果实埋在地下，请同学们想：这一埋埋掉了什么？小组交流：自己想，然后在小组之间讨论一下，有了答案就坐好。汇报：（预设：埋掉了美滋滋、骄傲、自豪、了不起、体面、伟大。）2.体会花生的品格和做人的道理。由此，你体会到了花生最重要的品质是什么？默默无闻，无私奉献、不求名利、朴实无华（相机板书）师：父亲借落花生来教育孩子做什么样的人？ppt出示“所以你们要向花生一样，他虽然不好看，可是很有用”齐读作者“我”是怎样理解父亲的话的？ppt人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
5、别人没有好处的人。齐读3.联系生活实际，体会花生的品格和做人的道理。师：你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。预设：生：清洁工、送报人、修理工、公交车司机、食堂里的师傅、做清洁工作的马师傅等，他们都有一个共同的特点：外表不好看、所从事的工作不令人满意、劳动的成果不引人注目，但他们在踏踏实实地做着自己的工作，默默地为大家服务，给他人送去方便过渡：这就是我对你们的希望。花生做的食品吃完了，可父亲说的话却深深地记在我的心上。生：老师，不是记。而是印。师：这样不可以吗？生1：“记”的东西会忘记，而“印”是深深地印在心里。生2：还可以用“刻”字啊
6、！你们的理解能力非常深刻。师：有什么样的生活态度，就会收获怎样的人生，让我们再回到收获节上，读读课文最后一段话齐读4.了解许地山师：许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫落花生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（课件出示：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。许地山）三、总结写法，课外拓展1.感悟写法借物喻人。师：题目是落花生，其实在写人，我们把他叫借物喻人（板书）。 师：在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。（ppt如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员）然后结合课后的“小练笔”写一写。Ppt题目可以是：直抒胸怀。赞美你，_（赞美周围像花生那样的人）借物喻人。_颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）作业：现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人，更需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。你愿意做哪样的人？二一三年十月十四日
