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1、蜗牛慢条斯理的生活教学设计第二课时教学目标：1、 复习生字词、词语解释，能正确、流利的朗读课文。2、 理解课文内容，了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。3、 通过本课学习，让学生学会小组合作学习的方法，培养学生探讨、自主思考学习的能力。4、 了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体表现。教学重点：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。教学难点：了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体表现。教具准备：多媒体图片，视频课 时：两课时，本节为第二课时。教学过程：一、 复习导入1、 同学们，上节课老师出了一个谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉
2、拉慢慢走。这是什么呢？（蜗牛）2、 蜗牛是一种很常见的动物，上节课我们了解了一些关于蜗牛的课外知识，同时学习了本课的基础知识，现在老师先检查一下同学们的掌握程度。（1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（m）灼（zhu）盹（dn）嗅（xi）卵（lun）（2）检查词语意思。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 灼热：像火烫着一样热。 黏液：黏稠的液体。 腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：凭自己的劳动养活自己。3、 这篇课文主要讲了蜗牛这种动物，那么你能说说蜗牛有哪些主要特点呢？让我们先来看一段搞笑视频乌龟受伤了4、 通过看视频，你知道蜗牛的那个特点呢
3、？（慢）用文中的话就是（慢条斯理），因此本课的题目为蜗牛慢条斯理的生活。导语：刚才让大家看视频时，大家都笑了，笑的原因是什么呢？是因为蜗牛太慢了，但是看了下面这段视频也许你就笑不出来了，请看小蜗牛和妈妈，看了这段视频我们知道蜗牛的背上有一个重重的壳，它是北着房子走的，能走快吗，这样一个可爱的小动物让我们走到它身边好好的了解一下它吧！二、 读课文，理清思路。1、 请同学们快速的读课文，在读的过程中思考课文介绍了蜗牛的哪些生活习性？（爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息）2、 讨论交流。（1） 蜗牛是怎样爬行的？（从课文1到4自然段寻找）A、 从第一、二自然段知道蜗牛一小时只爬4公里。 提问：课文的开头有
4、什么特点？（一问一答）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了） 请用疑问、惊讶的语气读课文的一、二、自然段。B、 第三自然段知道蜗牛爬行要分泌粘液。提问：粘液有什么作用？(保护蜗牛细嫩的肉不会轻易被磨伤、划破)C、 第四自然段我们知道蜗牛不是爬行，而是滑行。（2） 蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？从那个方面介绍的？A、 灼热的阳光下。（看图片1）（看图片2）B、 每逢下雨。 C、整个冬天。（3）蜗牛吃食有什么特点？ A、针尖大的嘴，不停的吃。（图片1） B、厉害的牙 提问：蜗牛的牙有什么特点？（有一两万颗牙、小的肉眼看不见、很厉害。
5、） C、晚上觅食。（图片2） 根据所学内容看视频，这个蜗牛有什么不符合蜗牛的特征呢?小鼹鼠和蜗牛（4）蜗牛繁殖有什么特点？ 蜗牛停止觅食就会慢条斯理的寻找配偶。（图片1）A、 卵产在洞里。（图片2）B、 几十粒到上百粒。提问：小蜗牛有什么特点？（壳薄、小、能自食其力）（5）蜗牛栖息有什么特点？ A、潮湿阴暗的地方。（图片1）（图片2） 提问;在什么地方可以找到蜗牛?（木头石头下面、池塘边上、树林里面。）三、讨论交流，悉心思考。1、根据蜗牛身体的特征说一说哪些地方让你感到惊讶？2、思考：从那些部分可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？（播放视频：蜗牛的实话）（从蜗牛的爬行方式和速度；觅食的时间和方式；
6、寻找配偶和产卵的样子）四、拓展练习加上合适的关联词。（1）（）蜗牛背着房子走，我们（）不会认为一小时爬行4米太慢。（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很灵敏。（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。五、课堂小结及作业本文介绍了蜗牛爬行睡觉吃食繁殖栖息等方面的习性,以及一些生理特征,激发人们观察万物,探索自然的兴趣.。下去同学们写一篇观察动物的日记,记住要抓住动物的特点写下来.。（让我们在轻松的音乐中和大家说再见吧! 歌曲小蜗牛六、板书设计13、蜗牛慢条斯理的生活爬行：一个小时走4公里 繁殖：卵产在洞里 粘液 几十粒到上百粒 滑行生活习性睡觉：灼热的阳光 栖息：潮湿阴暗的地方 每逢下雨 整个
7、冬天吃食：针尖大的嘴，不停的吃。 厉害的牙 晚上觅食七、课后反思 这节课达到了我预期的效果，教学目标完成的非常完美，学生理解的非常透彻，多媒体教学使很多东西更直观的展示在学生的面前，视频和图片在我的精心设计下，不仅提高了学生学习的兴趣，更将知识在无形中贯彻到学生的头脑中，在兴趣中汲取知识，没有比这种方法更好的了，在这堂课，让学生分成学习小组进行知识探讨和交流，穿插着举手回答，点名回答，抢答等环节，充分的完成了我所要达到的教学目的，整个课堂气疯活跃，学生积极参与，积极地动脑筋，笑声不断，答应声不绝，真正的将一堂课设计成一种轻松、自由、享受的活动、也实现了通常所提倡的寓教于乐的教学方法，课后，无论是教学的我还是听课的学生都是回味无穷，在课后作业上也体现的十分精彩。
