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1、识字3教材分析:本课的三字经是传统文化与现代意识相结合的,文字虽少,内涵却极为丰富，歌颂了祖国的悠久历史、大好河山，以及勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋进、开拓创新。整篇课文体现了期待两岸统一，祝愿祖国繁荣富强的强烈愿望。教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点：重点：认识11个生字。会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激发热爱祖国的情怀。课时安排：两课时课前准备：搜集有关中华民族的情况，了解黄河、长江、长城、珠峰等地理名词。 第一课时课时目
2、标：1、认识11个生字。会写4个字2、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读第一、二句。3、感受祖国的伟大。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学过程：一、看图片导入1、教师展示一组图片：黄山、长城、布达拉宫、长江、黄河、云海、珠峰等等壮丽的风景图片。2、说说你都看到了什么？教师边听边板书边引导学生把词念准确3 、你有什么感觉吗？这就是咱们中国，伟大的祖国，你知道咱们祖国还可以称什么？教师板书：神州、华夏、中华。随机学习生字：神 州 4、你还知道哪些地方的名称中也有这个“州”？如“州”（杭州、广州、苏州、温州），这些都是我们神州大地上的一座座美丽的城市。再读词语“神州”。5、看到这么美
3、的风景，我不禁想起一句话：我神州，称华夏，山川美，可入画。随机比较“州 川”6、这句话你能读懂吗？学生朗读，说出自己的理解。7、这么美的祖国，有人用三字经的形式三个字三个字地写了一篇文章，今天我们就来学习这篇非常有趣的文章。二、读课文，自主识字1、利用拼音自己小声地朗读课文，划出生字词语。2、去掉拼音读一读词语。3、检查朗读情况，开火车逐句读。4、调动学生生活积累识字。 “岛（海南岛、舟山群岛）、民（人民路、人民政府、江泽民）等。5、通过朗读句子或介绍记生字的好办法识记生字。6、多种形式读词语。7、指四名学生逐句读。8、挑自己最喜欢的一句练一练。三、看看说说学习第二句1、 课件出示：黄河汹涌奔
4、流的情景。如果用一个词来描述，你用哪个词？为什么？出示词语：黄河奔2、 你能否用同样的方法来说说下面几幅图？课件出示图片：长江、长城、珠峰板书：长江（ ）长城（ ）珠峰（ ）3、 请每一小组派代表说出自己的答案，还要说说理由。4、 出示句子：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。读一读，汇报自己读懂的内容，再读，读出祖国山河的壮美。5、 你还能这样说说其他地方吗？学生试说，如：故宫大 花园美 公路长四、写字指导1、出示：夕、与、川、洲。请同学们仔细观察，把自己发现的要注意的地方告诉大家。2、根据学生的汇报教师随机范写。3、学生临写，组织评议。第二课时课时目标：1、会写4个字。2、有感情地朗读课文，熟
5、读成诵，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学过程：一、复习导入：1、 开火车认读生字2、 出示课后“我会读”中的词语用不同的形式来读二、学习三四句质疑解词：3、 课文除了写祖国的山河壮美、风景如画，还写了什么？请大家自己读读三四行。自己练读课文，同桌互相听听。4、 提出自己不理解的问题，小组讨论，小组解决不了再提出来。如：台湾在哪里？为什么说台湾和大陆是一家？各民族是哪些民族？我们自己是什么民族？3、全班讨论交流。学生上黑板指中国地图，看图解决“隔海峡”的意思。教师用多媒体出示台湾的风景名胜图，激起学生对台湾的感情，了解大陆与台湾的问题，明白宝岛台湾与大陆是一
6、家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一。朗读句子。评议。学生认识民族。你是哪个民族的？教师出示课后的“读读认认”，我们来认识一下这些民族。你还知道有哪些民族？展示图片。中国是多民族国家，一共有56个民族，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力呢！朗读句子。评议。播放歌曲爱我中华，升华主题。4、让我们把整篇课文连起来读一读吧。分组读、男女读、师生读。试着背一背。三、书写指导5、 根据以往的要求，让学生观察，并把自己的发现告诉大家。6、 结合学生的分析，教师范写。重点指导“争、民、族“四、课外拓展1、上网或从书上查一查我国少数民族的资料，收集祖国各处风光名胜的照片和图片。2、把自己收集到的资
7、料、照片和图片拿出来，与小组同学交流。9、欢 庆教材分析：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。教学难点：品味生动形象的语言
8、，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。课前准备：多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题，教学“欢庆”1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）二、激情回放，畅谈感受1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同
9、庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。） 2、看到这，你们有什么想说的吗？3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写
10、欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。三、初读课文，初步感知1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。2、读短语：“欢乐的乐曲”“奏起欢乐的乐曲”“大海奏起欢乐的乐曲”3、读词卡：献上 洁白 旗帜 亿万4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。 5、指名读，检查是否读得正确。四、朗读感悟，入境融情1、研读前面四行（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火
11、红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）2、研读后面四行。（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。 （2）指名朗读交流体会。 （3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。）（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥
12、运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）3、有感情地朗读全文。十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。（放背景音乐，朗诵） 五、拓展实践，升华情感在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录
13、下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。第二课时一、活动导入1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、国庆节祖国妈妈的生日，让我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、巩固识字1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字。如加一加：大庆 只帜 南献猜字谜：一借再借。（欢） 拆掉床木架，一人好住下。（庆）两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲） 四、指导写字1、找出
14、左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致-左低右高。3、学生描红临写。10、北 京教材分析：这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；
15、一幅是美丽的北海公园教学目标：1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。教学重难点：认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分为重点，难点是感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排：2课时第一课时一、激情导入，引发兴趣1、课件出示北京的图片师：小朋友，看这是哪里？你到过北京吗？说说你都看到了什么？2、师：不管你是否到过北京，今天，让我们一同做一次北京之旅吧！板书课题。二、整体感知，理清脉络1、播放课文朗读，学生思考：对于北京你有什么印象？2、师：是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。出示课文第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。换句式说话。3、学生自由读文，边读边找，哪几自然段具体写了北京？（二四自然段）4、指名五人读课文的
