《放牛班的春天观后感集锦15篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《放牛班的春天观后感集锦15篇（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、放牛班的春天观后感集锦15篇在看完一部作品以后，信任大家的收获确定不少吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。为了让您不再为写观后感头疼，以下是我整理的放牛班的春天观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。放牛班的春天观后感1放牛班的春天讲解并描述的是一位明珠暗投的音乐创作者克莱门特马修来到号称“池塘之底”的学校担当学监时发生的故事。这里有一群被大人称作“坏孩子”的学生，有一位残暴、只顾自身前途的校长，体罚在这里司空见惯。为改善这种状况，马修组织了学校合唱团，并让这些孩子们唱他所创作的歌曲，一切仿佛给学校致以新的活力，给孩子们新的朝气。这部法国电影在全球斩获很多奖项，精彩之处也数不胜数。现在就让我们一起深化剖
2、析这部电影吧!学校的校长为了压制住“难缠”的孩子们，实行体罚，关禁闭的手段。校长就像池塘中的水，被送来的孩子就犹如被关在池塘之底，被压抑的无力喘息。细致想，实行体罚和关禁闭的手段真的能“治好”这些孩子，让他们不再顽皮捣蛋吗?明显是不能的。在影片中我们可以看到，这些孩子只是短暂被压制住，压根就没有起到实质效果。蒙丹最终火烧校内是本影片的重大转折点，也是本片高潮，这时我们可以更加清楚地明白，这种教化方式的劣根性他无法告知孩子什么是真正的希望与和善。不只是作为教化工作者的校长，许多的家长为了削减麻烦，教化孩子往往采纳最干脆的“竹笋炒肉”形式。依据班杜拉的视察学习理论，人格就是在视察榜样、仿照榜样的过
3、程中形成的。父母是孩子的第一榜样，假如采纳打骂式教化，不但不会解决根本问题，反而会形成一种打骂可以解决一切问题的心理，无法拥有正确的价值观，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。放牛班的春天观后感2今日，我们观看了一部电影放牛班的春天。这部电影通过特别的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲解并描述了世界闻名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔渐渐回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中。克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了
4、一所男子寄宿学校的代课老师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发觉校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法变更这种状况，他知道学校没有音乐课，确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，起先教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺当，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有好听歌喉，却有令人头疼的淘气性格，在克莱门特渐渐教育下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。它不仅告知我们不管是犯过罪的还是问题少年
5、，只要打开他们封闭的心灵，他们也肯定能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。放牛班的春天观后感3今日的教研改了一种新的形式，观看教化电影放牛班的春天，这个电影初次听说还是在一个消遣节目上，印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们，这次借助这个机会和大家一起观赏了这部电影。在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽皮的孩子各种恶作剧的戏弄老师，同时老师们也在用严厉的方式惩处者他们，“犯规惩处”是校长及老师的口头禅，孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。最终，主子公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯，没有满腹的才华，仅仅是一个落魄的音乐老师，可他的到来就像一汪清泉注
6、入了沙漠，让我们瞬间就发觉了这群孩子的优点，他用音乐挽救了这群无人问津孩子。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影,是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得特别落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后带着一种华蜜的满意感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，对人生的期盼，真的很宏大！像马修老师，虽然被校长开除了，但那一双双
7、从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜！但愿普天下全部的老师都能用敬重、用温柔、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝愿与期盼的纸飞机！让我们坚持着最初的.幻想，把爱带给每一个孩子！放牛班的春天观后感4一位才华横溢但明珠暗投的音乐家马修，来到“池塘之底”做一名学监。一个由“问题少年”组成的放牛班，再加上一个推崇以暴制暴教化的校长。马修老师像是一个闯入者，静静变更着这个学校的教化方式。他起先教那群孩子唱歌，发掘着他们的潜力，美妙的音乐打开着孩子们的心扉，组成一个合唱团，虽然有重重困难，但是马修老师从未放弃，正是这份坚
8、持，才会成就皮埃尔。马修老师与校长的教化方式成了显明对比。校长选择的是完全放弃与学生沟通，以暴力惩处施压。不分青红皂白来制定学生的罪状。而马修老师乐于与孩子沟通，理解孩子，擅长发觉学生的优点；对于孩子们的错误之处，不是责罚而是让孩子知道自己所错之处。教化的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。挖掘孩子们内在的潜能，激发学生进行自我教化而不是以暴制暴。马修老师也是如此做的，音乐成为了一把钥匙，打开了放牛班孩子们的心门。假如没有马修，佩皮诺只会是一个可怜的孤儿，不会有一个华蜜的童年，假如没有马修，皮埃尔照旧是一个问题少年，不会成为一个音乐家，假如没有马修，放牛班的孩子们也
9、不会拥有春天。真正的教化，须要的带着才智的光线和发自内心的关爱，去理解孩子，教会孩子对错，发觉自己的潜能。放牛班的春天观后感5放牛班的春天这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担当音乐老师，一来到这，就似乎望见了孩子们的地狱，望见了学校里各种体罚学生的方法，非常残酷，觉得孩子们非常可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈祥关怀和宽容就是无限的爱吧。对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的厌烦他们，一位优秀的老师马修告知我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。
10、看着这部对学生充溢了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充溢无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热忱的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。生活中的老师可能没有电影中的老师那样充溢乐趣和温顺，或许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热忱，对学生充溢了关爱。我们肯定要敬重老师，让老师得到应有的回报。放牛班的春天观后感6在国
11、庆的八天长假里，我看了很多部电影，有我和我的家乡夺冠姜子牙但最让我意犹未尽的是放牛班的春天这部影片。看完电影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一帮有问题的少年，他们的性格、脾气都表现了他们对这个学校有多恨，对这个学校的院长有多恨！而“春天”在这里指“重新”的意思。就像冬天离开了，春天又来了，万物复苏的情景。四十八年前，主子公克来蒙马修是一位失业的音乐家，来到了一所名叫“池塘畔底”的学校，这是一所由粗暴残忍的哈善院长、一帮有问题的少年和一些稀奇怪异的老师组成的安静而又冷漠的学校。这个学校有一条规则：一犯错，就惩罚。曾经有一位学生，因为三次逃学，常常被院长打骂，最终跳楼自杀了。马修老师变更
12、了这一切，他在自己的班级里组了一个音乐合唱团。在调查学生是否会唱歌时，一句都不会唱的贝比诺做了他的指挥助理；一位五音不全的同学被光荣的任命为“乐谱架”。马修老师对自班学生犯错的惩罚方式是不一样的。有一次，班级里有一位学生刺伤了麦神父的眼角，马修老师没有把这位学生的姓名告知院长，而是叫这个学生每天都陪在麦神父的身边，直到他的伤全愈合才行。这部影片深深地感受了我，让我懂得了：打、骂不是对孩子最好的教化，而是用爱或其他方式去净化孩子们的心灵。每个孩子都是一粒种子，只要赐予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力气破土而出，成长为一棵参天大树。而这些阳光、土壤、水分则是爱，是激励、是敬重、是宽容放牛班的春天观
13、后感7放牛班的春天这部电影这是我第三次看了，小学，初中，中学都有不同的感悟。从最初仅仅领会合唱团奇妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺，那个“塘底”中最乖巧孩子，那个每周六苦苦等待爸爸的孩子，那个全世界都告知他现实却照旧固执，那个整部影片不哭不闹，只笑了两次的他。在马修先生赐予的关爱与暖和中，发觉已经离不开马修先生。最终在那个星期六，等待到了终点。这应当是这部电影里最好的结局吧。始终以来，我都对蒙丹的存在感到惊奇，“塘底”的孩子最终都变好了，他为什么还是充当着反面教材。让我了解到蒙丹内心的，是当他被校长送回管训中心时，回头对马修老师
14、笑了一下，我起先思索那个笑容的意义。在最终蒙丹用一把火把辅导所烧了，但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。其实，蒙丹想要报复校长，却不想损害孩子和老师，所以等到那时才放火。所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心，或许他或许被马修先生感化了些，那个笑容，或许带着祝愿的意味吧整部影片中马修先生用自己暖和的心感动了孩子。“人之初，性本善”没有谁天生就是坏孩子，在他看来，这些孩子只不过是迷途的羔羊，须要一个人带他们走出黑暗。校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的变更，马修的谆谆教导却让他们又了希望。影片中以校长为代表的制度和学生的冲突发生了种种冲突，当马修专心灵感化他们时，一切才发生了转折。正是有了心灵的洗涤
15、和灵魂的发觉，教化才可以起航。孩子不仅须要爱还须要规则。本无天堂，本无地域，一切源于心。谁也拒绝不开暖和和松软。冬天总会过去，春天也会到来。放牛班的春天观后感8看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。我的记忆深处也从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和
