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1、人有两个宝教学设计 夏绍妍一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、认会本课9个生字。3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。二、教学重难点：认会本课的9个生字。三、教学准备课件 蘑菇图生字卡四、教学过程：一、组织教学; 同学们，今天这节课我们来比一比，看谁最会听课，对于坐得好的小组，老师会给你们家一面小红旗，下课后我们集体奖励；对于表现好的同学，也将得到老师的奖励。大家有信心吗/二、引题师：最近我们学习快乐识字这本书，老师知道大家认识了许多字，现在我想考考大家，板书“宝” 1、 这个字谁认识？2、 你是怎么认识这个字的？3、 谁能用“宝”组词？4、师
2、总结：我们每个人都有两个宝，那我们的两个宝会是什么呢？天我们就来学习第八课人有两个宝（板书课题）学生齐读课题两遍。三、初读课文（一）、课件出示儿歌。请同学们看大屏幕上得这首儿歌，你们想听吗？老师看谁听的最认真！1、老师范读。2、指名小老师上台教读。3、指两名学生读。(生生互相评价)4、齐读。四、再读课文1、师：其实这首儿歌就是我们快乐识字书中第八课的儿歌，请大家轻轻翻开书道第8页，看谁翻得有轻又快。2、老师读儿歌，学生手指书，听老师读儿歌。3、学生自由读，不会的字可以问老师或同学。4、齐读。5、小结：读了这首儿歌，谁来说说人的两个宝是什么？它们分别可以干什么？（指导学生说完整的话）根据学生回答
3、板书：双手 做工 大脑 思考五、识字1、圈生字认读师：同学们真会读书，知道这么多，现在就请大家动动自己的小手，对照绳子条从儿歌中圈出我们今天要认识的生字宝宝，边圈边小声读 2、课件出示生字，认读生字 师：生字宝宝都圈出来了，不知大家都记住它们了没有，老师想考考大家，这不调皮的生字宝宝又来到了大屏幕上。（1） 指名读（4名）（2） 小老师带读。（3） 老师教读。（4） 选择自己喜欢的字宝宝组词。（5） 全班齐读。（6） 开火车读。（7） 全班齐读。3、做游戏，巩固识字（1）、师过渡：这些生字宝宝呀还真是淘气。这不，它们又和一朵朵可爱的小蘑菇交上了朋友，现在老师想请几名同学来采蘑菇，（谁坐得端正我就请谁）一人采一个，采到了，看看蘑菇图背面上字宝宝你认识吗？把它举起来，领上台下的同学读两遍。(组织教学:老师手里还有几朵蘑菇，谁读的认真，老师就把它们奖给谁，让你也有机会上台领读)(2)学生采蘑菇并领读生字两遍。（3）送蘑菇回家。 师：小蘑菇玩累了，想回家了，咱们把它送回家吧，听老师的口令，找找看它们的家住在几号？ 师：有有住1号家 （4）师生对答师：脑脑住几号家？ 生：脑脑住3号家。六、背诵儿歌。跟随老师边做动作边背诵儿歌。七、总结师：同学们，今天这节课我们认识了9个生字，背会了儿歌，课下，我们还要比一比，谁能用好自己的两件宝。
