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1、2010苏教版小学一年级数学上册5周教案 (苏教国标版一年级上册)一年级数学课程教案 年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年9月23日 周次 五课次1 授课课题 练习四 教学 基本内容 教材第3839页练习四第17题。 教学目的 和要求 1、通过练习，帮助学生记忆810各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。 2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。 教学重点 及难点 加深对8-10各数的分与合的理解。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法
2、指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、导入 1、复习数的组成。 2、对口令游戏： 师：4和4组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。 也可以小朋友之间进行练习。 二、进行练习 1、完成第1题。 用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。 画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？ 2、完成第2题。 3、完成第3题。 这道题可以用师生游戏的形式进行。 4、完成第4题。 5、完成第5题。 6、完成第6题。 7、完成第7题。 三、总结评价 板书设计 执行情况 与教学反思 一年级数学课程教案 年级一班级主备人丁盛霞备课时间2010年9月23日 周次 五课次2
3、 授课课题 5以内的加法 教学 基本内容 教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做” 教学目的 和要求 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 教学重点 及难点 初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等集体备课个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、复习 1、复习10以内数的分与合。（黑板演示） 2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的
4、分与合的练习。 二、展开 1、教学例1。 （1）媒体出示主题画。 （2）和学生一起分析图画。 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？ 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。 教师带领学生将图意复述几遍。 让学生试着自己将图意复述一遍。 多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学加法的含义。 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。 “”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把
5、3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“32”的后面写上“=”号，表示是的意思。 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。 齐读这个加法算式。 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。 2、教学例2。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。 （3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。 （4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思 三、拓展 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。 3、完成第3题。 3、完成第4题。 四、总结全课 板书设计 执行情况 与教学反思
