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1、 幼儿园中班社会教案9篇 一、活动目标。 1、知道共享能交到更多的朋友。 2、情愿将自己的玩具与零食与小朋友一起共享。 二、活动预备。 PPT视频、好习惯宝宝贴画。 三、活动过程。 一活动导入。 “听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情？请听故事小猴子的生日晚会。 二根本局部。 1、安静听故事，情境导入。 教师提问：小动物们为什么都走了？ 教师：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不情愿和大家一起吃，大家都无望的回家了。 2、“看”动画提问导入：小朋友，你们情愿把自己的东西给别人吃吗？ 3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题： 1故事告知我们什
2、么是共享？ 2宝宝学会共享了吗？ 3小朋友，我们以后应当怎样与好朋友一起共享？ 4、幼儿有疑问可再次观看动画，教师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进展选择性互动提问教学。 教师：故事告知我们：共享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起共享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。 5、图谱演示。 教师出示两张图片并表达图片故事，让幼儿推断对错并说明缘由。 教师看图：小朋友共享是件欢快的事，我们除了要跟好朋友之间共享玩具外，还要跟爸爸妈妈共享幼儿园欢快！ 三完毕局部、玩耍互动。
3、1、玩耍名称：我会共享。 2、玩耍预备：图书、零食、玩具假设干。 3、玩耍玩法：分组玩耍，教师每组发一件物品，鼓舞幼儿学会共享。 四活动延长。 1、带着幼儿唱读弟子规经典：“己有能勿自私人所能勿轻訾”。 2、日常生活中鼓舞幼儿多与同伴共享自己的东西。 3、和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。 中班社会领域优秀教案 篇二 【活动目标】 1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的便利和欢快。 2、尝试设计等待的温馨提示标志，提示大家要急躁等待。 3、培育孩子急躁等待的意识。 【活动预备】 温馨小提示的照片；纸和笔、糖果。 【活动过程】 一、玩耍导入活动，激发孩子的兴趣。 师：小朋友，
4、今日教师给你们带了礼物呢，你们瞧！你们想不想要呀？等会音乐响时，大家跟着我一齐跑一跑。 师：大家都拿到糖了吧，你们怎样拿的？刚刚拿糖的时候乱哄哄的，怎样回事呀？ 幼：他们都抢着拿！都挤在一齐了。 师：大家都挤着拿抢着拿，太让教师无望了，算了，还是把糖都还给我吧！幼儿送糖等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是能够给你们的哦！ 师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢？ 幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就略微等一等，这样就不拥挤了。 二、查找标记的根本规律，尝试设计等待标记。 师：这个道理小朋友都明白，但有的时候一焦急，就遗忘了等待。就像刚刚拿糖果时一样。 师：你有什么好方法提示大家要急躁等待呢？看温馨小
5、提示 幼：能够提示别人留意等待。 幼：画幅画提示别人。 标记一师：这上头画的什么呀？ 幼：画了很多标记，还有斜线呢！ 师：斜线表示什么？ 幼：表示不许、制止！ 师：这下头还有字呢？有没有谁生疏？ 小结：这个标记就是提示我们不能踩踏小草，要疼惜小草。 标记二师：这是什么标记？你在哪见过？ 幼：在洗手池那，告知我们留意节约用水。 师：我们能不能也设计一个这样的标记来提示我们拿糖果的时候不拥挤呢？ 师：画些什么来提示大家呢？我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还能够写上字呢！ 师：除了不要拥挤，我们还能够提示大家怎样做呢？ 幼：也要提示别人急躁等待。 师：对，你来试试。幼儿示范 幼：看到了这个标记我
6、们就明白玩玩耍的时候不能拥挤，要急躁等待。 师：我们把标记贴在哪呢？ 幼：贴在玩玩耍的地方。教师贴标记 三、再次玩耍，体验等待带来的好处。 师：小朋友，马上音乐响起时，大家跟着教师跑一跑，当音乐一停，每个小朋友拿一粒糖，可是大家要留意不能拥挤，急躁等待哦！幼儿玩耍 师：在幼儿园里，还有什么时候我们也需要急躁等待呢？幼儿说，教师出示照片 幼：我们在玩沙的时候也要留意等待，一个一个换套鞋。 幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。 幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。 四、设计等待标记，培育等待的意识。 师：原先在我们的幼儿园里还有很多地方需要等待呢，你觉得什么地方需要等待，就给它设计一个标
7、记吧。教师给你们预备了纸和笔呢。教师巡回指导 师：你画的是什么？ 幼：我画了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。 师：我来帮你写下来吧！ 师：我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧！ 中班社会领域优秀教案 篇三 【活动目标】 1、理解故事资料，明白故事进展情节。 2、学会与家人走散后几种自救的方法。 3、体会故事里人物的心境，学会遇事不乱，冷静思考。 【活动预备】 1、阅历预备：明白地铁站人很多。 2、物质预备：PPT，笑脸与哭脸卡片。 【活动过程】 一、观看图片，生疏故事里的主要人物。 出示图片，生疏主要人物。 师：小朋友们，今日我给大家介绍一位的朋友，穿红色上衣的小兔子他的名
8、字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。 二、了解情境，初步感受故事人物心境。 观看图片，说一说小兔子和爸爸一齐坐车的心境。 师：小兔子和爸爸一齐去坐车，车上的人可真多呀，小朋友们你们说小兔子此刻是什么样的心境？是怎样看出来的？ 幼儿依据图片资料答复。 教师总结：小兔子有一点儿紧急，可怕，由于人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。 三、倾听故事，了解人物心理变化过程。 1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。 1观看图片，猜测小兔子和爸爸走散的心境。 师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友们说说小兔子此刻是什么心境？幼儿答复 2观看图片，说出车开走后小兔子心境变化。
9、师：小兔子觉察爸爸没有和自我在一齐，赶快大声地喊爸爸，爸爸，可是人来人往的站台前全是生疏的身影，列车很快奔驰而去。小朋友们说一说小兔子此刻是什么样的心境？幼儿答复 教师小结：小兔子觉察和爸爸走散后心里特别地焦急，可怕，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加焦急可怕了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。 2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。 启发幼儿认真思考，车都开走了小兔子还是没有找到爸爸，他应当怎样办？ 师：小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法！幼儿答复 教师小结：小兔子能够找警察，能够打 ，能够找售票员阿姨等方法找到爸爸。 3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。 1观看图片，说出小
10、兔子心理发生的转变。 师：小朋友们，小兔子此时此刻是还在哭呢？还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的方法呢？幼儿答复 教师小结：小兔子冷静下来在想方法呢，想出了打 的方法来找爸爸，由于他在和*的智力玩耍中记住了爸爸的 号码。 2观看图片，了解小兔子寻求帮助的过程。 猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。 师：小朋友看，小兔子遇到了谁呢？假设是你，会和他借手机吗？为什么？幼儿答复 教师小结：小兔子没有和这位身材高大，满脸胡子，戴墨镜的伯伯借 ，他怕这个人是坏人，心里感觉不放心。 猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。 师：小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶，他借没有借手机？ 教师小结：小兔子
11、勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助，老奶奶问清她借手机的缘由，很欢快地把手机借给了小兔子。 3观看图片，感受小兔子找到爸爸的心境。 观看图片，说一说小兔子与爸爸见面的心境。 师：小兔子和爸爸通上 后是什么样的心境？爸爸是什么心境？幼儿答复 教师小结：小兔子和爸爸走散后，做到了冷静下来，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就见面了，欢快地拥抱在一齐。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷静下来，再认真地想方法。 四、谈话争论，结合实际说出查找方法。 1、结合场景，想出方法。 1在幼儿园门口丧失 2在大路上丧失 3在超市丧失 2、经过玩耍，说出对错。 玩耍对与错 师：图片里边哪个人物做到了冷静思
12、考，哪个人物没有冷静思考，只是在哭泣，可怕。认为谁做得好，小朋友给贴一个笑脸，认为谁做的不好，小朋友给贴一个哭脸。 五、活动完毕，教师和幼儿共同做小结。 今日小兔子经过自我冷静思考，想出打 的方法，在好心人的帮助下找到了爸爸，小兔子很欢快，我们小朋友也在经过小兔子的故事学到了很多走散后找家人的方法，你们欢快吗？欢快 师：那就让我们一齐做个欢快的动作吧！ 中班社会领域优秀教案 篇四 【活动目标】 1、使幼儿明白水能解渴，应多喝开水。 2、让幼儿表达水与人们的亲切关系，了解自来水的来源。 3、教育幼儿节约用水，疼惜水资源。 【活动预备】 1、ppt课件：水的作用 2、ppt课件：假设没有水 【活动
13、过程】 一、情景导入活动 1、教师拿着水杯喝水。 教师：小朋友，你们想喝水吗？ 2、请幼儿拿水杯喝水。 提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？ 二、了解自来水的来源。 1、我们喝的水是从哪里来的？ 出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程 2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗？ 江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进展加工、净化、消毒，变成自来水，经过自来水管道输送到各个地方，我们翻开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。 三、水与人们的亲切关系。 1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用 2、ppt课件：假设没有水我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。 3、节约用水，疼惜水
