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1、哲学方面的论文哲学方面的论文哲学方面的论文增强生活与哲学教学的兴趣性生活与哲学现行教材所涉及的概念繁多、理论抽象，学生在学习过程中容易感到枯燥无味。兴趣是学习的根底和关键，在学习的过程中假如没有兴趣，死记硬背、机械记忆，那么学习的效果就比拟差。因此作为老师应增强生活与哲学教学的兴趣性，调动学生学习的积极性，以获得良好的学习效果。一、以哲学故事增强授课内容的兴趣性学生都喜欢听故事，在教学中根据教学内容的需要，老师适当穿插哲学小故事并且用生动形象的语言表述出来，既能增强课堂教学兴趣性，也能激发学生学习的兴趣。如学习“物质与意识的关系”时，老师可以给学生讲述寓言小故事“蜗牛的婚礼”。有一对蜗牛在公路
2、旁边的草丛里约会，公蜗牛问母蜗牛：“亲爱的，你什么时候嫁给我呢？”母蜗牛考虑了半天，说：“听人说，爱情的滋味是浪漫，可我怎么没有品味到呢？”公蜗牛听了这话，朝前方那条开阔的柏油路凝视了一会儿，然后信心十足地说：“亲爱的，假如你真的浪漫，那么就让我们一起去做环球旅行结婚吧！”于是，他俩爬上那条柏油路面，一起没白日没黑夜地爬呀爬呀，仍没爬出小镇的中心，两只蜗牛感到很绝望，完全没有先前的浪漫念头。之后，他俩就在一棵青草底下举行了结婚仪式。这个故事表达的哲理是物质是第一性的，意识是第二性的，主观必须符合客观，一切从实际出发。两只蜗牛选择旅行结婚，没有从自身的实际条件出发，只能以失败而告终，犯了主观的错
3、误。二、以流行歌曲增强教材的.兴趣性一般来说，学生对音乐比拟喜欢，尤其是对流行音乐可谓是情有独钟。在教学中根据教学内容的需要，适当播放流行音乐也能增强教学的兴趣性。如讲授“事物的运动是有规律的”时，可播放歌曲雾里看花，在学生欣赏的过程中提出问题：事物的变化开展是不是杂乱无章，毫无规律可循？学生合作探究后，老师进展归纳：事物的变化开展并不是杂乱无章的，而是有规律可循的，从而把握哲理“事物的运动是有规律的”。三、以笑话增强教材的兴趣性笑话大都是违犯常情令人发笑的生活故事，好的笑话就像一幅出色的漫画、一段幽默的相声，闪耀着机智，幽默的思想光辉，既使人轻松愉快，又给人有益的教训。在教学中，适当引进笑话
4、故事，能增强教学的兴趣性。如学习“详细分析p 解决不同矛盾”时，可以穿插这样一那么笑话故事。据说，平原地区有个医生，自称治驼背百发百中。驼背病人听到这个消息后，全都闻风而来。(教学论文 )他并没有去理解每个人造成驼背的原因分别是什么，而是让所有的驼背病人都面向地面趴下，然后他用脚往他们背上用劲踩。驼背们痛得哇哇大叫：“你这样不把我们弄死呀？”他答复说：“我管的是把你们的背弄直，没说管你们死不死啊。”学生听后哈哈大笑，通过这那么笑话学生既掌握了哲理“详细问题详细分析p ”，也增强了教学的兴趣性，使他们在轻松愉悦。四、以名言警句增强哲理说服的兴趣性名言警句是劳动人民从消费理论中得来的，是长期生活经
5、历的积累，而且通俗易懂，有着很强的哲理性。在教学中根据教学内容的需要，老师补充古今中外的一些名言警句，既丰富了教学内容，也增强了教学的兴趣性。如在讲述量变与质变关系时，穿插名言名句“千里之行，始于足下”、“千里之堤，毁于蚁穴”、“万丈高楼平地起”、“冰冻三尺，非一日之寒”等。老师在教学中不仅自己能说出相关名言名句，而且还要启发学生去答复，进步学生参与课堂学习的兴趣，在轻松愉悦的气氛中掌握哲理。五、以漫画故事增强学生学习的兴趣性漫画在哲学教材中出现的次数是非常多的，几乎每一个框题都有一幅漫画。漫画作者通过夸大的手法，寓哲理于漫画之中，可谓妙趣横生。在教学中根据教学内容的需要，老师可以引入相关的漫画故事，使学生在品味漫画故事的兴趣中轻松地识记教材内容，把握哲学原理，增强学习的兴趣。如学习“用量变引起质变的道理看问题”时，投影一组漫画名字叫“笑一点”。这幅漫画有三幅图构成，分别为“不笑”、“微笑”、“狂笑”，来表达“不美”、“美”、“很丑。”图中那位女士本来笑得很美，但由于笑过了头，物极必反，事物向自己相反的方向转化，从而让学生把握哲理“坚持适度原那么”。第 页 共 页
