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1、幼儿园小班语言教案10篇（精选）第1篇、小班语言活动嘟嘟爱上幼儿园教案反思活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗3.看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么 小朋友在幼儿园里干什么 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的怎么说的4.幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。活动建
2、议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。活动评价：1.对听故事感兴趣。2.能知道故事的主要人物，会说：这里是XX的幼儿园。附 故事 嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：这里是小鸟幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：这里是小兔幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：这里是梅花鹿幼儿园。咦这里是什么地方有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：这里真好。活动反思
3、：嘟嘟爱上幼儿园这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。设计意图：第2篇、小班语言活动教案：胆小先生教案(附教学反思)纲要中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情
4、与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。胆小先生这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2.初步理解故事中凶狠狠、抱头鼠窜等词语的含义。活动准备：活动过程：一、看，认识胆小先生教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。二、听，了解故事前半段内容1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢仔细听哦!教师有感情地
5、讲故事前半段，幼儿倾听故事。2.复述故事前半段教师：故事讲到这里，老师想来问问(1)谁闯进了胆小先生的家(2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事(3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠恶狠狠地说了什么学学大老鼠恶狠狠说话的语气及神情。(4)学学胆小先生害怕的样子。(5)几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么(6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢三、猜，大胆猜测故事的后半段1. 发挥想象，大胆猜测教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢幼儿讨论、交流，教师参与讨论。2.交流反馈指名说说自己的大胆猜测
6、。四、读，观察第五、六幅图教师：真的像小朋友们猜的这样吗我们来看看后面两幅图。1、引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。五、说，完整欣赏，尝试复述故事教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。六、演，体验故事的幽默、风趣教师：你们想表演这个故事吗你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义1.教师：你喜欢胆小先生吗为什么2.教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢(引导幼儿大
7、胆发表自己的见解。)3.你有过胆小的时候吗你现在还胆小吗4. 我们都要学做勇敢先生。(结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。)活动反思：一、选材。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。二、处理纲要中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。三、实施胆小先生这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部
8、分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起
9、反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个小主人，要大胆些，做个勇敢的孩子。活动目标：第3篇、小班语言活动怕冷的小恐龙教案反思1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。2. 知道运动可以使身体暖和并亲身感受运动带来的暖和。活动准备：怕冷的小恐龙挂图一副、律动音乐动磁带。活动过程：一、 恐龙来了现在是什么季节在冬季你们有什么感觉这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看二、 为恐龙取暖逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。除了
10、这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法(如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。)三、 和恐龙一起运动。我们一起去试试你们想的办法好不好看你们想的办法管不管用。带领幼儿跟着音乐的节奏运动。四、 运动运动真暖和你们现在还冷吗为什么引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。教师利用儿歌进行总结：穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和晒晒太阳，真暖和运动一下，真暖和，真暖和!怕冷的大恐龙天真冷，一只大恐龙来到诚里。阿嚏，阿嚏恐龙说：真冷呀，去暖和暖和!小姑娘看见了急
11、忙喊：我家里有暖气，进来暖和暖和吧!恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。阿嚏，阿嚏恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：可怜的孩子，你怎么不穿衣服大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：来，大家一起来运动。于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿!恐龙身上还冒汗了呢。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿
12、与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。活动目标：第4篇、小班语言活动教案：秋风教案(附教学反思)1、在说儿歌活动中感受秋风的顽皮和可爱。2、能在教师引导下运用儿歌中的句式进行简单的创编。活动重点难点：重点：在教师引导下运用句式练习说话。难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编简单的句子。活动准备：风娃娃图片、白云、叶子、大雁、菊花、大自然图片。活动过程：一、看图谈话导入看图，请幼儿说说图中有什么风娃娃在干什么白云和叶子在哪里是怎样动的二、学习理解儿歌1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫秋天的风
13、，我们一起听听(放音频)。2、提问：秋天的风和谁做游戏了是怎样做游戏的请幼儿用肢体表现吹、飘、追的动作。3、看视频，随画面变化说儿歌。三、迁移练习说话秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么(飞)秋天的风会怎样和大雁玩呢引导迁移句式创编：秋天的风，陪(追、带)着大雁飞。2、教师出示菊花图片：菊花什么样子秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩引导创编句子：秋天的风，看(望、抱)着菊花开。3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么(小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动)4、巩固：教师出示所
14、有图片，幼儿看图完整说儿歌(包含创编的句子)。5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容(离开座位)四、结束部分秋风调皮、可爱吗为什么我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。活动反思：引导创编，迁移句式练习说话时，只有少数幼儿愿意主动发言交流，有初步的想象能力。大部分幼儿比较被动，只愿意和大家集体一起说。幼儿基本上能根据动词做出动作，但是主动运用动词的时候需要教师不断引导。随音乐轻声说儿歌和教师一起表演儿歌时，幼儿情绪好，都能动起来。户外找秋风时，知道树叶动了就是秋风在和树叶玩，脸上凉凉的是秋风吹在脸上，知道秋风是看不见、抓不住的。活动目标：第5篇、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)1、看看、听听、讲讲故事，体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐。2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。活动准备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词趴啃捧等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有推踢背等。活动过程：一、感知大小差异，激发阅读兴趣。1、师：这是什么是什么样的西瓜啊2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢二、愿意大胆表现，感受
